“未来我最担心的是教育变革。每次的变革，都必须是教育的变革要走在前面。以前很多人在教育阶段 ‘混混也可以’，但未来的教育是‘混不过去’的，若依照现在的课程去教育孩子，这些孩子在未来都将找不到工作。

所以我觉得孩子们的教育，不应该按照原来死记硬背的方法，去记很多东西，因为这些活可能绝大部分，将会被计算机所取代。”

——马云在世界物联网大会演讲

如果这段话放在10年前，大家一定不会当真，但随着近几年人工智能的普及，不难想象，在不久的未来，我们的孩子将面临这样的社会：

人工智能非常普及，小到一个水杯、一双鞋都会被电脑设定程序；

大量基础性工作被替代，创新型思维和审美成为核心竞争力；

不可能再终身只从事一个行业，必须随时准备好转行，重新学习。

而面对这样的“巨变”，我们的孩子能够从思维舒适区跳脱出来，主动去适应新环境吗？播播认为，问题的关键在于孩子是否具备“成长型思维”！

“成长型思维”由斯坦福教授德韦克提出，她曾于2017年获得全球奖金最高的教育奖项“一丹奖”，并提出人的思维方式分为两种，一种是成长型思维，一种是固定型思维。

她说，拥有成长型思维的孩子，会认为世界上充满了帮助自己学习、成长的有趣挑战，他们乐观而自信，相信大部分问题都可以通过努力去解决。

德韦克教授的TED演讲

《相信自己可以变得更好的力量》

成长型思维关注度最高

前不久，美国独立网站 “Teach Thought”通过分析2018年教育行业的访客网络行为，得出了美国人最关心的教育话题和最热门的教育趋势，并发布了《2018年美国教育趋势》报告，揭示如今美国教育工作者最为关注的20个教育发展趋势。

这20个教育发展趋势入选的标准：一是“必须是热门的，受到广泛关注的”；二是基于“Teach Thought”是教育创新研究机构，所以入选的内容是涉及到某种形式创新或者教育的发展趋势。

那究竟什么是美国教育所关心的趋势？报告从海量的信息和数据中，按照满分是10分的分值从高到低排序，共列出了20项内容：

报告趋势

1. 成长型思维（10分）

2. 创客学习（9.7分）

3. 布鲁姆教育目标分类学（9.7分）

4. 信息素养（9.4分）

5. 个性化学习（9.0分）

6. 项目化学习（8.8分）

7. 团队学习（8.6分）

8. 混合式学习（8.5分）

9. 天才时光（8.2分）

10. 同理心（8.0分）

11. 教育技术支撑学生学习的适度性（7.8分）

12. 社会情感教育（7.5分）

13. 创新型学校办学模式（7.2分）

14. 机器人/编程（6.9分）

15. 多元评价（6.8分）

16. 基于脑科学的学习（6.5分）

17. 游戏化教学（6.3分）

18. 自适应学习算法（6.1分）

19. 游戏化学习（6.0分）

20. 移动学习（5.8分）

在这里，播播要特别强调评分最高的“成长型思维”，因为美国的教育极其重视学习科学的研究：科学家和教育者研究大脑是如何学习的,研究思维是如何发展的,认知是如何发生的,会涉及到心理学、教育学、神经学和行为学等等多种学科。

所以，在美国人眼里，教育绝对是一门科学，这门科学通过观察、分析、跟踪学习者的学习、心理和行为方式，建构理论、建立模型、再建范式，以供教师们教学使用。

而“成长型思维”的概念就是很典型的研究成果，被公认为近几十年里最有影响的心理学研究之一。此理论的提出者是斯坦福大学卡罗尔·德韦克教授，她发现思维模式对我们想要什么以及能否成功达到目标至关重要。

与固定型思维不同的是，成长型思维有助于培养孩子面对困难和挑战的积极态度，还可通过激发活跃的大脑活动，提高孩子的智商。

因此，美国几乎每个学校都用各种方式在日常教学中融入这一思想，大多数学校都不约而同地在最显眼的地方张贴关于成长型思维的海报，以及在日常教学中培养学生的成长型思维。

你是拥有“成长型思维”的家长吗？

一位优秀教师曾提过一个现象：凡是成绩拔尖的孩子，没有一个是在家长、老师的逼迫下学习的，他们都是激发了学习动力，坚韧不拔，拥有成长型思维的孩子。

去年，佛山一位小学四年级数学老师上了热搜。原因是他布置了一道作业题，要求学生在家数一亿粒米。

这份“奇葩”作业被家长发到网上，网友纷纷嘲笑老师脑残、智商有问题。

因为他们推算一个人每秒数3粒，不吃不喝不睡，也得数上1年；还有估算1亿粒米相当于833袋10kg每袋的大米，就算完成作业，也拿不去学校。

然而，就在他们嘲讽老师的时候，有家长已经引导孩子完成了“不可能任务”。

这些孩子，有的用了乘数的概念，先数100粒米，再乘以相应倍数，了解1亿粒米是什么概念；有的用算体积的方法，先用容器测量1000粒米的体积，再去超市感受1亿粒米的体量。

很明显，后者是懂得培养孩子“成长型思维”的家长。

同样的作业，有的家长用指责、嘲讽来逃避，剥夺孩子思考、解决问题的机会；有的则视其为有趣的挑战，引导孩子跳出思维的“舒适区”，解决问题。

把书包还给孩子！

所以生活中的困难都是培养孩子“成长型思维”的机会。然而，很多父母误以为孩子遇到的问题越少越好，或者认为孩子不具备解决问题的能力，习惯代劳——比如，书包太重就替孩子背。

但其实这么做是剥夺了孩子的锻炼机会，扼杀了孩子的成长型思维。

之前播播看过一个日本男孩不断挑战跳箱的视频，让人印象深刻。转学欢送会上，男孩没有选择自己擅长的技能，而是希望挑战从未成功过的跳箱项目。

他奋力奔跑，一次一次失败，一次一次调整助跑速度、步伐、起跳点、跳跃姿势，一次一次擦干眼泪重新尝试。

最后，男孩扛住压力，在老师和同学的鼓励和注视下，成功挑战自己，跃过了跳箱。当男孩跃过跳箱时，现场掌声雷鸣……

根据斯坦福教授德韦克提出的“成长性思维”概念，这个男孩是拥有成长型思维的：目标明确，勇于克服困难，不断提升能力。未来的人生的路上，相信他还会像跳跳箱一样，跃过一个又一个困难。

因为“当孩子进入一个新思维模式的时候，他就进入了一个新的世界。”

与所有家长共勉。