 |
| 安静（左）把自己的高考志愿表交给苗老师。《老师·好》剧照 |
700多名师生观看，73次大笑，21次掌声，18次欢呼……这是电影《老师·好》首映前在北京一零一中学超前放映时的现场反馈。随着该片在各大影院上映，票房突破3亿元，在猫眼、淘票票和豆瓣等各大平台上收获了不俗的评分。为什么一部反映教师题材的电影会如此受到追捧？为什么主人公苗老师说的那段话——“我不是在最好的时光中遇见了你们，而是因为遇见了你们，我才有了这段最好的时光”会被人们一再提起并引发强烈共鸣？有人说这是监制兼主演于谦的名人效应，其实并不仅仅如此。
跨越时代的青春共鸣
《老师·好》发生在1985年的南宿一中，讲述的是语文老师苗宛秋与学生高中3年“斗智斗勇”的有趣故事，再现了上世纪80年代的校园百态及师生之间的纯真感情。作为有着天生优越感的苗老师，从大城市来到这个小地方，也有着自己的自卑和不甘。他曾经是省状元，被北京大学中文系录取，却因为家庭成分问题，被取消录取资格，做起了一名普通老师。显然这对他是不公平的，所以如今的他格外偏爱那些品学兼优的好学生，把自己所有的理想和不甘，寄托到了学生身上。
影片中，看似霸道古板、不近人情的苗老师，实则认真负责、心系学生，固执地用自己的方式对学生好：对扰乱课堂纪律的学生毫不手软——直接“前面站着去”；把拿着斧头的“小混混”洛小乙赶出教室，并警告说，“我小舅子就在派出所，谁也别惹事”；而面对学生们找回了自己的自行车，他却愤怒地吼着“快去学习”，与学生之间的关系犹如“水火不容”。但是背后他却免费给学生补习，不顾安危挽救走入歧途的学生，拿出积蓄寄给生病住院的学生……在苗老师的观念里，不放弃任何一个学生，我做的事“都是为你好”。
虽然主人公是苗老师，其实最出彩的是他那辆区里奖励给先进工作者的自行车。作为被撒气的替代品，几次三番被学生们摧残——拆后挡泥板、刮掉漆皮、挂在灯杆上；后来苗老师送洛小乙去医院看摔伤的爷爷，却丢了自行车，全班学生齐力找回；然而高考前夕，安静骑着这辆自行车却出了车祸……从一开始的“破坏”到后来的“保卫”，自行车成了学生和老师之间不可分割的情感纽带。
上世纪80年代校园景象和生活的真实还原，幽默的语言和反转表达，苗老师与学生们的相知相惜在相伴3年却不辞而别的结局中被无限放大、催人泪下，让很多观众再次回忆起了自己的青春和最难忘的老师：
“不管你是60后、70后、80后、90后还是00后，基本上过完高中岁月，就再也没有让你有集体荣誉感的岁月了。那些同学们发自内心拧成一股绳地和某人（科任老师、班主任、教导主任、校长……）‘作对’的快乐，那些背地里叫了无数外号的老师，那些后来长大了却影响你一辈子的学习习惯，那些老师随口说的与教学无关却影响今后人生的话……”
“学生们帮助苗老师找回丢失的自行车，却被苗老师骂得狗血喷头，‘马上就要高考了，你们还在这儿浪费时间！’像极了我在上高三时，我们给班主任过生日，结果整个晚自习加上放学留堂，都变成了班主任的批评教育时间。”
“老师苗霸天、学生小捣蛋，各个生动，一切都似曾相识，仿佛身边人，让我想起自己的老师和旧时光，再配以相声技巧的小包袱，看得开心也会感动。”
老师，是陪伴学生走过青春岁月的见证人，那些鲜活而美好的回忆，会带着青春耀眼的光芒伴随着一句“老师好”烙印在你内心的某处。有的时候，一首歌突然就能勾起一段回忆，无论是欢快还是忧伤，都是最好的旋律，因为歌声中有我，也有你。
好老师是谁，谁能做好老师
于谦说，“老师”这个题材是几个人聊出来的，之后经历了一年半的创作，故事大多取材于真实人物，其中一个重要原型是他的阿姨，也是他小学的班主任。“还记得第一天跟着我姨上学，路上先去接了一个小儿麻痹的同学到学校上课，放学后又把同学叫到办公室补课，一直到天黑再送同学回家。每天如此，5年都这样。”
很多观众对苗宛秋老师最后的不辞而别无法释怀，于谦认为：“对于苗老师来说，安静就像是自己年轻时的影子，他想让安静替他完成他未完成的事业。因为在一个小山村小县城里，有一个考上北大中文系的学生，太难得了，他也想用这种方法证明自己。安静出事对苗老师最后的反思有特别大的冲击，他认为自己没有做到他的老师告诉他的‘士不可以不弘毅，任重而道远’去做一个好老师，觉得对不起‘好老师’这个标准，想重新回到原点。”
说起好老师的标准，在近日由云舒写教育、首都图书馆共同举办的《老师·好》观影专题研讨会上，来自全国各地教育领域的专家学者以“好老师的时代标准与社会价值”展开讨论，畅谈自己多年从事教育事业的感悟。不少学者都表示对于一个好老师的标准是难以界定的，看完这部电影再次让他们开始思考这一标准，审视自己的教育生涯。
“我15岁上中师，在中学当老师，后来一直当大学老师，始终在思考到底什么样的人是好老师。有一天我终于悟到了，好老师不仅仅要授业解惑，而且要传道。”北京大学教授文东茅表示，这部电影不仅仅是再现了那个时代的老师，更让大家开始思考是否那个时代的老师足够好，面向新时代如何做一个好老师。
国家教育行政学院教授丛春侠说：“每一个时代、每一个地区对于好老师的理解都是不一样的，好的老师能通过成就孩子来成就这个社会，这部电影的很多点都值得大家去探讨。老师不是完人，爱每一个孩子的方式都不一样。让孩子有‘道’，在社会上立得住，这才是真正的好老师。”
老师也许并不完美
作为一个专业电影研究学者，北京大学中文系比较文学研究所教授戴锦华坦言，“这部电影显得有某种老旧、有某种拙，但当我把它看完的时候，不止一次我的心被撞击、刻意掩藏起的柔软之处被打动。我非常喜欢电影中的那个老师，他不可爱、不完美、不优秀，但正是像他这样的人托举起中国社会，托举起一代又一代的人。”
“我和《平凡的世界》里的孙少平一样，也是1976年毕业，回村当了民办老师，教语文，当班主任。电影《老师·好》勾起了我对当语文老师时的美好记忆，如果有机会再当一次老师，我一定比以前当得更好。”中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长顾之川说，“不要把老师看成不食人间烟火的人，他也可能犯错误。但是对于社会和家长来说，一定不要用恶意推测我们的老师。”
上海市语文特级教师余党绪坦言，于谦将苗宛秋老师演绎得非常真实，很多时候，教师题材的电影被概念化了，教师这个职业被赋予太多道德色彩，把教师弄得很高尚、很完美，看了觉得很假。其实，教师本身也是一个俗人，但作为教师，又必须给学生做表率、对自己提出更高要求，这就需要自我修炼和心理调适。
“当年苗老师考上了北大中文系，却被取消录取资格，只好转去读师范学校。他是带着一种挫败感去当教师的，想在教学中找到自己，让自己的价值能够在学生身上得到投射。其实，这对教学来讲不是一件好事，但这是一个现实。过去，教师地位不高，经济收入也低，大家对这个职业敬而远之，进入这个行业也有被迫的一面。那么在职业选择上，就会在某种程度上有一种被淘汰感，带着心理上的落差，这个时候教师就需要调整自己。”余党绪认为，影片中，苗老师努力为学生着想，开始时简单粗暴，后来在不断调适中跟学生达成一定程度的共鸣。这对教师很有启示——任何教师都有缺陷，那么，你如何进入这个行业、如何调适自己、如何适应这个行业，非常重要。现在教师社会地位提高了，更多高学历和名校的毕业生选择做教师，但适应这个职业的特殊需要，依然是个重要的课题。
丛春侠说，影片最触动她的是融洽的家校关系：洛小乙去关婷婷家闹事，当时家长的做法让人特别感动，“这部电影可以引导社会大众反思，认识什么叫教育、什么是老师，更好地去理解和包容我们的教育和老师”。
“我觉得尊师重教不能只从提高教师待遇入手，必须要尊重——内心对人的尊重，我觉得对教师缺少应有的尊重。”于谦说。
|
|
|
|
|
最近有一部电影《老师·好》深受观众热捧，在这个“娱乐至死”的时代，这部影片犹如一阵清风、一泓清流。我看电影不多，也曾为《战狼Ⅱ》《流浪地球》而血脉偾张、激情满怀。但作为教育工作者，我更对教育题材的影片情有独钟，比如《放牛班的春天》《起跑线》《天才枪手》等，都给我留下深刻印象，也常为国产教育类电影稀缺而感到遗憾。最近看了于谦老师主演的《老师·好》，我不禁对该片创作团队心生敬意，更为他们的匠意经营叫好。
这部影片之所以打动我，有以下几个原因：
第一，这是难得一见的国产教育题材电影，致敬语文老师，体现语文人的理念、情怀和初心。尊师重教本来是中华民族的优良传统，我国一直有“天地君亲师”的古训。教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，他们传播知识，传播思想，传播真理，塑造灵魂，塑造生命，承担着教书育人、立德树人的时代重任。但如今在我国，基层中小学教师的生存状态却成为一个沉重话题，尤其是在南宿一中那样的小地方，以致华为创始人任正非大声疾呼：“我们再穷不能穷教师”“要让优秀人才愿意做教师，用最优秀的人才培养更优秀的人”。在这样的社会背景下，《老师·好》创作团队倾力关注教育，精心打造这样一部电影，而且吸引了张国立、杨立新、吴京、刘威、何冰、马未都等名人加盟助阵，高扬起尊师重教的旗帜，代表着文艺工作者的良心，极为难得，也是值得敬佩的。
第二，影片以上世纪80年代中期的中学校园为背景，高三（3）班教室后面墙上“为中华崛起而读书”和黑板报上那稚嫩的彩色粉笔字，一下子就把我拉回到30多年前，想起自己的青春岁月和苦乐芳华。我是1976年高中毕业后就开始在河南老家当民办教师，教过小学、初中、高中，不仅教语文，也教政治和历史。和苗宛秋老师一样，也在南宿一中那样的学校教语文，当过班主任，遇到过调皮捣蛋的学生。对比网上一则调查，54%的95后最向往的新兴职业是“主播”“网红”，青少年普遍缺乏责任、担当、家国情怀，信仰、敬畏、英雄气概，这部影片在培根铸魂上的价值也就更加深刻，教育意义也愈益深远。
第三，影片讲述了语文老师苗宛秋的故事，塑造了一个呕心沥血、默默奉献的中学教师形象。他对学生表面冷峻严厉的背后，是一颗温暖善良的仁爱之心：获得地区先进工作者的那种自得；他面对安静出车祸、衣服上沾满鲜血时的无尽悔恨；刘昊生病他拿出一个月工资时的慷慨；解救洛小乙遭到一帮地痞围攻时的无奈……于谦老师对苗宛秋那种精气神的精准把握，把一个语文老师演得活灵活现，显得真实、真诚、真切，这让我倍感亲切，也大大增强了我的教育自信和语文自信。我从学语文、教语文，到编语文教材、研究语文教育，深知语文关乎一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，因而对语文充满热爱，情有独钟。如果我再有机会当老师，我一定会投入更多的爱，让我的语文课堂更加生动丰富、更多欢乐欢笑；引领着我的学生，汲取民族智慧，培育中国精神，树立文化自信；让他们说铿锵有力的中国话，书端方平正的中国字，读文采飞扬的中国书，写挥洒自如的中国文，做顶天立地的中国人。我想，这也是影片命名为《老师·好》的深意所在。
当然，正如人们常说“电影是一门遗憾的艺术”，影片中也有一些值得推敲的地方：比如，那时的中学老师也常为学生补课，但绝不会收费。苗老师教上世纪80年代的高中语文，宣传海报上却拿着90年代的初中语文课本，等等。但相比于这部影片所产生的社会影响和所取得的艺术成就，这就只是白璧微瑕，丝毫掩盖不住这部影片的璀璨光辉了。
（作者系浙江师范大学教授，中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长）
|
|
|
