2019年4月23日江苏省高考新方案正式落地，江苏省普通高中生涯教育二阶培训也借新高考政策于4月27日拉开帷幕。南京师范大学顾雪英教授带着自己的生涯教育团队，就我省新高考的方案和普通高中生涯教育的实施展开了一系列的研讨，为来自我省各地的一线高中教师们提供了深入的解读。我校年轻班主任戚雪银老师参与此次培训。

       此次培训的重点在于普通高中生涯教育中的学科才干分析，并由顾教授亲自解读江苏高考新方案，将生涯教育中的学科才干和兴趣与新高考落地后的学生选科进行了勾连，给在场的老师提供了专业的帮助和指导。顾教授简单介绍了生涯规划教育中学科才干的定位，是青少年自我概念的重要一环。将学科才干纳入测评之中，不仅能得到较佳的测评质量，更能让高中生与老师都能将测评报告接轨到日常生活之中，进而支持学生的发展。随后，顾老师团队为我们献上了一节精彩的生涯教育示范录课——《学科优势》。整节课程从阿水的故事入手调动学生的兴趣，并点出每个人的优势不同，引出学科才干的概念。课堂的大部分时间由学生分组讨论成绩和才干组合的三种情况，并由学生代表发言。教师的角色更多的是课堂的引导者和启发者。最后，教师就高一新生的选科紧迫，提出了三点小建议，并请学生当堂写下对未来自己说的话，装进信封，待未来的某个日子重启。

       凌海蓉老师就本次示范课浅谈了学科才干的探寻，并指出孩子们自我认知中出现的不协调的原因，在理论学习的过程中，给出了相应的解决方法。顾教授在高中生学科工作思考与实践探索讲座中，深入剖析了江苏新高考综合改革内容，并简介了高考的录取方式，提出“院校专业组”的概念，让在场的一线教师明确新高考改革方案的落地带了的更新的录取方式。顾教授指出，普通高中学生发展知道主要包括学业指导、生活指导、生涯指导。高一学生面临的选科则成为了生涯指导的重要一环。选科成为了奠基性的选择，不仅影响路径选择，而且影响优势发展；不仅影响高中学习，而且直接影响大学的录取。

       会议最后的时间交给所有参会的老师，自由组队进行生涯教育实践课程的探讨，并由组内的教师相互沟通交流，展示本组的研讨结果。生涯规划教育的培训，在普通高中教师队伍中显得尤为重要，尤其是在一线的年轻班主任，应更多的接触学习相关理论知识，并在实践中运用理论知识，解决高中学生的生涯发展问题。