共探科普科幻教育的江苏打开方式

——记江苏省科幻联盟学校科幻教育研讨会

为了响应国家加速创新人才培养的规划，在我省语文学科建设中推动科普科幻教育，经过前期的调研和准备，江苏省科幻联盟学校科幻教育研讨会于2019年4月30日，在南京市第十三中学省语文课程基地正式召开。本次研讨会由江苏省科学传播中心、江苏省科普作家协会主办，由江苏省科幻专委会和南京市第十三中学省语文课程基地具体承办。

江苏省科普作家协会副秘书长张洁老师、省科幻专委会付昌义副教授到会祝贺并发言，我省有志开展科普科幻教育探索的学校老师，如南师附中、扬州中学、锡山高中、苏州中学、南通中学、新城初中、中华中等专科学校等17所学校单位老师参加（具体名单见后），交流探索经验、共商发展大计，以期推动语文教学的改革。会上，十三中赠送给与会老师每人两本该校学生自编的全国第一本科幻杂志《朝闻道》，引起了与会老师的极大兴趣。

曹勇军老师全程主持会议。在简短地介绍来宾之后，会议进入第一项内容，由三位老师介绍各自学校的科幻教育探索。扬州中学王舒成老师首先发言。他回顾了他们学校“范特西科幻社”发展的历史和活动的内容形式。该校科幻社由学生自发组建，成立之初非常小众，也没有固定时间，形式主要是观影、读书沙龙和老师专题讲座。近年来，依托该校语文课程基地，科幻社成长壮大，开展了多样的活动。王舒成老师也提出科幻教育中存在的问题以及引发的思考。第一，科幻是科学和人文的契合点。文科老师指导科幻阅读时，知识上有天然的缺陷，最好寻找身边的专业人士来指导。第二，校园里科幻毕竟是小众阅读，理解度支持度有待进一步提高。第三，希望活动方式能够更多样化一些，但怎样突破，希望和大家进行交流。

燕子矶中学的杨赢老师作了《驰骋想象，关怀人性——科幻教学漫谈》的经验介绍。为什么带学生读科幻？他谈了三点原因，分别是：一、科幻作品有趣；二、贴近学生的生活；三、可以引发学生对科学和社会问题的思考。他谈到自己在班级指导学生看科幻书所经历的三个阶段：先是零星推荐，然后是把书送到学生手上，最后是把科幻阅读加入整本书阅读的计划中来。在阅读的过程中，他还给学生做了一系列讲座，比如，寻找上帝的冲动、创造上帝的模式、理想国的破灭等，让学生对科学和文明进行反思，认识到科学背后的哲学基石，从而培养学生博雅的气质。具体的班级科幻阅读模式则采用课内课外相结合的阅读方式，专题阅读、小组讨论、展示成果，推动学生不断进步。

   接下来，曹勇军老师发言。他首先指出在科幻阅读之外，要提出包括科幻阅读和科普阅读在内的“科学阅读”的概念。曹老师着重谈了南京十三中近年来科学阅读从零星走向整体的探索和经验。首先，把科学阅读纳入阅读的书单，构建全面健康的知识框架。其次，成立社团，构成学生科幻阅读的社群和社区，使学生的科幻阅读合理化、合法化。第三，开设校本课程，开课老师培养自己的科幻阅读小专项。第四，通过专家讲座开拓学生的心胸视野。第五，编辑科幻杂志，让科幻教育读写结合，给学生成长的空间和平台。第六，在课堂之中，适当引入科幻阅读，课内课外相结合，推动科幻阅读。

如果说，高中学生学业压力大，开展科幻阅读困难比较多的话，那么初中在科幻阅读方面则大有可为。来自南师附中新城初中的彭帅老师介绍了该校开展科幻阅读的情况。该校从08年开始组建科幻社团，重视想象力的培养。初中开展科幻教育有其得天独厚的条件，人教版教材中，科幻科普作品在教材中的比例将近1/5；初中生好奇心强，可以借助科幻作品更好地培养他们的想象力；该校采用阅读《科幻世界》杂志、阅读科普科幻新闻、参加科幻体验营（比如西部模拟火星基地）等形式多样的科幻活动，推进科幻阅读。彭老师还提出自己的观点：目前欧美有把玄幻、魔幻、科幻全部归入科幻的新趋势，只要有利于学生好奇心、想象力的培养，这几类作品都应加以关注。

南京一中李然老师推荐了该校用辩论赛的方式，揉进科幻作品的前沿性的内容，如“爱上人工智能是否算是爱情？”“如果可以更换人体器官，这样以后的我还是不是我？”等辩题，从而推进科幻阅读的做法。

高职院校、职业高中开展科普科幻阅读更为迫切。中华中等专科学校陈莉老师指出：科幻是造福于学生的好事，是应该开垦的阅读新领域，职业学校由于自身的性质和培养对象，本应该走在前面，但目前职业学校科幻阅读仍然是没有开垦的处女地。她认为，应该把科幻教育融入课堂，与职业学校创新创业教育结合起来。她进而提出，在省职业学校教育领域推广科幻教育的设想和计划。

张洁老师代表省科学传播中心和省科普作家协会发言。他介绍了近年来特别是省科普作家协会科幻专委会成立以来全省科普科幻事业的发展情况，指出我省经济发达、智力密集、科教资源丰富、区域创新能力领跑全国，这都是江苏开展科幻教育的良好基础。省科普作协科幻专委会成立以来，举办了一系列的活动，如《流浪地球》观影会、南工大的科幻沙龙、科普之星的文创培训等，接下来还要举办江苏省科普科幻大赛，培育科幻新秀，服务科幻创作，多出好的作品。他表示省科学传播中心、省科普作协要整合资源，做好服务工作，推动全省科幻教育，培养学生仰望星空的能力，因为少年科幻则中国创造。

付昌义老师代表科幻专委会表示，目前科幻创作生机勃勃，势头很好。但研究者多，进入课堂展开教学者少。今后，我们要拓宽思维，采用多种形式，帮助中小学和职教的朋友们开展科普科幻教学活动。如科幻话剧、科幻微视频、科幻杂志、科幻微信公众号等。以科幻阅读为抓手，培养学生的创新能力。

最后，曹勇军老师总结会议取得的几项成果。第一，会议通过研讨交流，让人看到了丰富多样的科幻教育的江苏打开方式，大家互相借鉴，可以更好地推动科幻教育，帮助我们树立信心、在各自的学校开展科幻教育，并遥相呼应，互相支持，把一座一座的孤岛连成群岛，让富有创造的科幻教育之光彼此映照，也给那些在海上漂泊挣扎的孤舟以安慰和鼓励。第二，公布了全国科普作家协会即将举办的第六届全国中学生科普科幻作品大赛的有关要求，鼓励各个学校组织学生积极参与,争取优秀成绩,展示江苏科普科幻的实绩。第三，各个学校因地制宜开展丰富多样的科幻教育，争取创建科幻教育基地，科幻联盟应加强与省科普协会、省科幻专委会的联系，开展诸如让科幻作家进校园、科幻社联谊会等活动，适当的时候也可以举办科幻专职教师培训，共同努力推动我省科幻科普教育的发展。

会议结束，所有的与会老师合影留念，挥手告别，带着沉甸甸的收获踏上归程，也把科普科幻教育的火种撒向江苏基础教育的大地。

南京市第十三中学

江苏省语文学习课程基地

曹勇军语文工作室