2019年深受欢迎著名教师、著名班主任报告会学习心得1
——燃灯者（刘越）
看看你经过的路上
孩子们迷了路
向他们伸出手
拉他们一把
步向往后的日子
特别的爱给特别的你，来自昆山葛江中学的于洁老师以燃灯者的身份将这份“特别的爱”向我们娓娓道来。
有这样一个班级曾让于老师感到措手不及，一个班有23个孩子来自单亲家庭。于老师说不是单亲家庭出来的孩子就不好，而是单亲家庭里的家长如果没有及时做好调整和相对应的引导就会导致孩子成长中性格的扭曲，便会造成很大的问题。
于老师举了这样一个例子：一个接班1个月就迟到了一个月的小女孩。这样特殊的情况吸引了于老师的目光。于老师了解到该孩子的父母离异后，父亲很快就组建了新家庭，女孩就跟着母亲过，母亲为了多苦钱就上晚班，没有时间督促孩子回家后的学习，也没有精力去喊她起床。于老师的第一次家访无实质性推动。我本以为于老师会就迟到问题与孩子和家长会作进一步的沟通，然而出人意料的是于老师更关注的是女孩的早饭问题。
从一个老师的角度而言，学生上学的纪律问题是我们首要关注的，而一个孩子的温饱问题我们只能说是关心和提醒。但于洁老师选择以一个母亲的角度出发，坚持了一项为期两年多的“早饭行动”。于老师告诉孩子，你每天早起，我来给你早饭，就这样一直到女孩的中考结束那天。
我们不妨细细回想一下，于老师每天给孩子的早饭充分考虑到了营养搭配，面包、牛奶和两样辅食。从物质层面来说，每天约15元，两年多下来也是大几千元，对于老师而言也是不小的开支；从精神层面来说，这两年多像照顾自己孩子一般地买早餐，也是令人敬佩。买早餐只是于老师对这女孩关注的缩影，却可以折射出于老师身为燃灯者对孩子学习、生活多方面的倾力付出。
学生不是毫无情感的物品，受过再多伤害的孩子也会感动，会被感化，只是需要付出的时间长短不一。但这两年多风雨无阻的早餐行动一定会是这位女孩心里最温暖的回忆，是她成长阶段最需要的一束明光。在这两年中，通过一次手抄报大赛，让于老师发现了她的闪光点，从此以后，于老师办了很多次手抄报大赛，让她对自己的肯定也逐步加深。我想女孩在手抄报中展露出的认真和才华正是于老师一步步走进她内心后外化出来的成果。
从这个案例中我逐渐明白一个合格的班主任，一个好的班主任的首要前提：爱。这不是一句随随便便的“我爱学生”就可以完事的简单口号，而是需要你真的舍弃一部分自己的时间、自己的生活，将心中的爱匀出来一部分给孩子，落到实处明明白白，才能让折翼的天使恢复如初，然后带他飞，给他希望，看到所有梦想都开花。
折翼的天使还可以通过细心照料再次飞翔，那被孤立的天使呢？
电影《虎兄虎弟》中凶猛的哥哥戈莫被卖到了马戏团，被圈养、被禁锢在笼子中的黑暗生活消磨了戈莫本该锋芒毕露的锐气。懒散、无神、空洞，是戈莫的眼神。这是我在看到于老师放出那个富二代男孩的照片后，脑海里立刻蹦出的记忆。
这个男孩很特殊，你乍一眼看上去以为是快40岁的大叔，厚重的头发遮住了耳朵、眼睛、鼻子；不加修剪的胡须；还有拉到脖颈的拉链。这一切都让这个男孩充满了未知的暴力感。换作一般的老师，可能会选择对这样的孩子敬而远之，或者就程序化地关心下，点道为止。于老师则先尝试了一次家校合作，然而在孩子父亲土豪本性的使然与不屑配合等现实阻力面前，于老师选择依靠自己的力量来帮助孩子走出自己的世界。
这位男孩因为从小就被送到上海一所私立的双语学校，长期远离父母的环境对于他的成长来说是人生重大的缺失。对于这样的孩子，帮助他走出心中的封闭是需要一定的智慧的。于老师首先是充分利用他双语学校的学习经历让他担任英语课代表，有外宾来访时让他陪同，还在圣诞节举办班级的小型派对等等。其次是为了能让他笑出来，举办了废报纸回收的时装大赛。
这三年，于老师对男孩的改变是一步步的，从一张张具有时间先后顺序的照片中我们可以看到，那男孩先是露出了眼睛，然后又露出了耳朵，接着将衣服的拉链拉到正常的位置，再换掉了全黑色的衣服，变化一点点地展露在我们眼前。最后一张照片，于老师故意停顿了下来，开玩笑地说让女老师们淡定哦，只听是“哇——”，惊呼声绵延不绝，只因照片上的男孩在参加最后一次班级聚会，但谁也不敢相信这位帅气的阳光小鲜肉是第一张照片中那孤僻神秘的“中年大叔”。变化之大，出人意料，也在乎情理之中。
这就是于老师的魅力，是一个优秀班主任的能力。再坚硬的顽石也会被褪去外壳，再荆棘的道路也会义无反顾地前行，再遥远的彼岸，也要乘风破浪！这一切是为谁？为了学生，为了这群最可爱的人。
于老师的报告中还有很多例子，坚持在做的家校联系本，唤醒痛失父亲的柔弱少女，引导男孩正确认识偶像等等。摆在于老师面前的总是最复杂的命题，但于老师却总是轻轻拂动衣袖给出最漂亮的解答。在听报告的过程中，我总是在脑海里浮现出《放牛班的春天》中马修的身影，两人的身影总是这样重叠在我的面前，马修将希望的春天带进"池塘之底"这个被遗忘的角落；将绿色的生机拂去灰暗的过去；用最纯真的音乐唤醒孩子最烂漫的本性。于老师的所作所为不也真是这般吗？
在文章的开头，我引用了电影插曲《遥望你的路途》中的部分歌词，在文末我还想引用另一部分作结，愿自己踏踏实实地思考初心、坚定初心，做一名实在的燃灯者：
一道绚烂金光
在小道尽头闪亮
黑暗中的方向
希望之光
生命中的热忱
荣耀之巷
2019年深受欢迎著名教师、著名班主任报告会学习心得2
（胡华英）
2019年7月18日-20日为期三天的2019年深受欢迎全国著名教师著名班主任报告会在我校举行，有幸聆听了魏书生、高金英、贾高见、于洁等专家们的精彩报告，收获颇丰，现将本次培训的心得体会总结如下。
魏书生老师的报告《做最优秀教师，做最优秀班主任》体现了他以学生为本的班级管理思想，魏老师说“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”让我学习到了作为一个班主任的管理智慧，这种科学、民主的管理策略能够最大程度地调动学生的积极性，同时又能培养学生自我管理的能力，当他们真正体会到这是自己的班级。在我接下来的班主任工作中，我应该先选出一些比较得力的班干部，同时在这些学生的带领下，尽量让每一位学生参与到班级管理中去，让每位学生都成为自己的助手，也让自己成为每位学生的助手。不同的学生有不同的生活背景，在学习智力、学习目标、学习途径和方法上都存在着差异，我们要尊重学生间的这种差异因材施教，魏老师在当语文老师时让学生给自己布置作业，每个人的作业都是都针对性的，这样的学习策略也让学生对学习更感兴趣，基础稍弱的学生不至于做不出来而产生厌学心理，基础较好的学生也可以借此机会进行拓展，加深，每个学生都得到成长与进步。“厚德载物，自强不息，脚踏实地，改变自我”蕴含了魏老师深刻的教育智慧。
高金英老师的《静下心来教书，潜下心来育人—做个让学生喜欢的教师》让我深刻体会到了自身存在的不足，作为一个老师应该与时俱进，不断转变自己的观念，现在的我还年轻，还能够跟上学生的步伐，但是十年、二十年后的我呢？是否还能接受那些网络词语，还能理解学生喜欢的潮流？但是要想真正理解学生，这些都是我们作为教师应该去了解的，高老师的“教师比学生更需要学习，更要善于学习”让我感受到了强烈的危机感，高老师可以说是活到老，学到老的典范，甚至当堂还给我们表演了精彩的魔术。另外要想真正赢得学生的喜欢，就应该像高老师那样少一点架子，对学生多一点尊重和真诚；少一些尖酸刻薄，对学生多一些赏识和信赖；少一点冷漠，对学生多一点热情和情感交流；少一点莽撞，多一点知识和智慧。用自身的人格魅力来引导学生，时刻掌握学生的心态，用她们的思维方式进行引导，增强他们的凝聚力，融入他们的生活，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长。
贾高见老师的《小活动，大德育》对活动体验型主题班会的实践与思考对我开主题班会课启发良多，印象最深刻的是贾老师指导学生如何重视学习的班会课，通过一个又一个具有冲击力的实例启发学生辩证地思考“读与不读的作用”，体现了知情意行的统一。贾老师说：“我们想告诉学生的道理，其实他们都懂，可他们就是不做，知行脱节的情况十分严重。为什么我们讲的道理他们不接受？”听了贾老师的报告我明白了因为我们的班会课往往只停留在浅层的说教，学生的品德形成只停留在知识性的构建，缺乏情感体验和认知感悟，因而妨碍了从道德知识到道德观念和道德信念的构建。品德形成过程是道德主体的自我建构过程，要真正改变学生，需要充分尊重学生在成长中的主体地位，调动学生的参与体验以及体验基础上的感悟交流、认知升华、确认内化、体悟践行。此外，贾老师设计的一些小活动也非常的实用，比如让学生形成良好行为习惯的“不良习惯治疗卡”，激发学生超越自我的“模仿小游戏”，通过一个个简单有趣的小活动让学生得到发展。贾老师的讲座实用实效，可操作性强，真不愧是打通理论与实践的班主任高手。
于洁老师工作室的班级管理难题“见招拆招”专场以别出心裁的情景剧形式为我们这些新手班主任即将面对的各种各样班级管理问题提供了思路。当面对一名学生嘲笑另一名学生时，不要急着用言语安慰，这个时候无论多么华丽的言语在学生的悲伤的面前都会显得无比苍白，这时候最好的安慰就是给她一个拥抱，如果男老师不方便的话可以请她吃个冰激凌，以转移学生的注意力。当面对学生紧急情况时，我们要冷静，发挥一切可调用的力量保证学生的安全，更重要是应该防患于未然，通过一些小技巧让学生记住自己的联系方式，包里常放家校通讯录，以备不时之需，有准备才能做到不慌乱。面对要求带手机的家长，不能无条件的限制，也不能随意地允许，这时候“第三方补充协议”就起了大作用，但是协议的起草也要明确清晰，盖上公章，老师要学会保护自己。当面对家校冲突时，首先要安抚家长情绪，倾听家长诉求，但是谈判时只和一个人谈，扭转局面，同时也提示我们平时在开家长会时对一些要求作出明确的规定，以防家长钻老师言语的空子。当面对师生矛盾时，任何说教的言语都是火上浇油，不管是学生还是老师都会犯错，要以班级正常工作为先，冷处理，推己及人，站在学生的角度思考问题才能更好地解决问题。
这三天的培训让我收获颇丰，也让我这个新手班主任心里有了底，希望自己砥砺前行，不忘初心，能够成为一名优秀的班主任。
2019年深受欢迎著名教师、著名班主任报告会学习心得3
（尹梦雯）
正值季夏时节，烦暑难耐的金陵城流金铄石，焖煮地整个人都宛若团簇的叶片儿焉了神儿。就是这个时候，我又需要背负着新的身份，肩负着新的职责，面对沉甸甸的一切，只剩下慌张无措。还好，天降及时雨，我有幸参加了2019年深受欢迎全国著名教师和班主任的报告会。三天的聆听与学习，不敢说学会了多少，但凭着优秀前辈们的指引与宝贵经验的传授，一个新手在此时更加坚定了信念，既然走上了教育这条道路，就要踏踏实实用热心热情做好这一件事。
很多教师在初入教师行业或执教一段时间后会发现自己可能不适合这个职业，来自江苏徐州的优秀班主任、特级教师李凤遐老师在她的报告会上给出了这样一个解答，“出局或出色”，如果觉得自己根本不适合在某一个行业从事相关工作，就像理智对待感情一样，不爱就离开，这就是出局。如果坚持在这个局内，就请全力以赴地对待，不断提升自己，让自己优秀、出色，就像感情中大家常说的“如果爱就深爱”。“爱”这个字也是李凤遐老师此次演讲的主题，她说“幸福就在热爱的情怀里”。李老师先强调了幸福的意义，她把幸福称之为人生的义务，生而为人，都是为幸福而来。是啊，没有了幸福的人生还有什么意义呢？可是不是所有人都能幸福，但并非他们真的不幸，只是他们感觉不到幸福，他们缺少一种能力，幸福力。作为教师，李老师说到，把热爱布满工作，就能收获幸福。也正是因为付出了爱，李老师收获了满满的幸福感，从她展示的在她手术修养时去看望她的学生照片可以看出，在老师的爱与呵护下成长的孩子自然也会用爱去回馈你。
如何去爱，李老师反复强调要不带任何偏见地去看待、对待每一个孩子，不能把某一个方面作为评价一个学生好坏优劣的唯一标准，单一维度评价会让这个社会失去很多优秀的人才。“老师相信，十年、二十年之后你不会比我们班任何一位同学逊色。”这是李凤遐老师对一位只考上大专而班里其他同学考上大学的学生说的。这样简单的一句话，没有让学生的人生畅想在高考就画上句号，而是为他开启了新的大门，他因此懂得人生最重要的不在于站在何处，而在于下一步往哪儿走。正是这种爱，这个学生成功创业，邀请李老师去他的公司检查高考后布置给他的这项作业，这项作业他出色地完成了。李老师还提醒在场的每一位，爱学生还要讲究方法，要用学生所需要的方式而不是自己需要的方式去爱，只有这样才能事半功倍，师生都幸福。
另一个让我印象深刻的是来自杭州的郑英老师，郑英老师强调的是教育要追慕美好，这也是她任教这么多年一直奉行的原则。郑老师说做一名教师，先要让自己成为一个美好的人，既要内在建设自己，也要外在雕琢自己。看郑老师的着装仪表，低调而又从容，优雅却不华丽，再看她的言行、她教书育人、管理班级的方式处处都透着美学，这就是老师说的“成人之美”。郑老师会在接手每一个新班级后用全班学生的名字写一篇文章，缺少了任何一位学生，这篇文章就支离破碎，不能成为文章。这种巧思之美让我对她的敬佩之情油然而生。老师用自己的想法、才情将每一位学生都囊括在班集体中，让他们自己像石榴籽一样紧紧抱在一起，用这样细腻的方式无声地诠释班集体的重要性。也是这时我才知道，原来号召与呼吁并不一定要高举喇叭，也可以是无言的。郑老师坚持用美的方式来做教育，在她那里直白的道理往往显得苍白无力，为了解决学生抱怨食堂饭菜不符口味的问题，她找食堂工作人员聊天，得知一位工作人员会川剧变脸，便策划了一起神秘嘉宾川剧变脸的活动。她用自己的智慧让食堂工作人员用另一种角色赢得学生的肯定，精彩的演出让学生对师傅刮目相看，深入了解之后知道食堂师傅工作的艰辛与不易。有心无痕的教育，将目的掩藏越深，效果才越好。这种行云流水之美无意感染到学生。郑英老师说教会学生对待一切都要包容、宽容、接纳才是最重要的。我想我会记得郑老师的那句话，“有趣，是在熟悉的地方寻找风景，在寻常之处发现奇崛。”希望我自己能够在以后教师生活的寻常点滴中，发现美、创造美。
最后想谈一谈“天使教师”于洁老师别具特色的讲座。于洁老师此次有两场演说，由于场面火爆场地有限错过了第一场，第二场是于洁老师工作室班级管理难题“见招拆招”专场。于洁老师设计了几个场景，让台下的观众自愿选择配合演出，考察老师们的应对能力。这些设定场景中，解决生生矛盾的这个难题让我收获特别多（一方嘲笑有身体缺陷的另一方）。学生之间的矛盾一旦产生，怎么避免不将其激化升级呢？如何能做到平息矛盾呢？初为老师，遇到这类问题可能会手足无措，用老师的身份与威严暂时遏止，但终究没有妥善地将问题解决。有效的措施是让双方分开，分别对当事人进行开导劝慰。对无过错的一方，起作用的并不一定是滔滔不绝的长篇言论，能打开心门的可能就是老师的陪伴，于洁老师幽默地说“永远不要对着一个哭泣的女人讲大道理”，面对受到侮辱的女生，老师那无言的陪伴是更好的安慰。对过错的一方，场景中男生借口自己打球腿脚受伤为自己辩解，最好的方法就是将计就计、顺手推舟，将学生带到医务室，体现了对他的关心，也把学生是否真正为自己开脱这个疑惑交给了医生。于洁老师工作室的成员用精湛的表演、迅速的临场反应向我们展示了身为教师可能会遇到的各种棘手的难题，更为我们提供了有效的应对方案和经验点拨。
名师经验的分享和传授，让我面对未知的挑战不再迷茫。这个夏天，在十三中这个树密林深蝉鸣不断的美丽校园里，梦开始了。再看看这七月的阳光，似乎也不再灼人，而将我的梦照得格外耀眼明亮。
2019年深受欢迎著名教师、著名班主任报告会学习心得4
——不忘初心，为师为学（聂雯）
即将正式踏上教师岗位的第一个暑假，七月份的阳光热烈而明媚。恰逢2019年深受欢迎全国著名教师、著名班主任报告会在我校举行，我有幸参加并聆听了来自全国各地各校教育一线的优秀教师和教育专家的讲座报告。三天紧张有序、精彩丰富的报告会议使我受益匪浅，难以忘怀。
其中，来自北京的中国第一位“宏志妈妈”高金英老师带来的《静下心来教书，潜下心来育人》 主题报告让我印象深刻。这位和蔼可亲的资深教师已经从教四十余年，多年的教育生涯带给她的是对教育教学更深入的思考与感悟，是对工作生活更全面的审视与探索。
从做老师应具有的最基本的能力开始，高老师结合自己的教育经历，对教师这个平凡而又不凡的职业进行了系统的阐述。她说，作为一位教师，既是教育者又是学习者。在社会日益发展、知识飞速更新的新时代，必须不断地学习，不被社会所淘汰，做一个有价值的老师。老师引用自己教育生涯的实例，说明了新技术新知识对自己的影响。这一点让我深有感触——让学生真正优秀起来，需要爱的教育，更需要有智慧的爱的教育者。而教师的智慧正是来自于不断学习过程中对自我的充实与发展。如果我们不善于学习，不及时更新知识，技能单一，不懂得团队精神，目光短浅，情商低下，那么我们怎能教好书，育好人。作为教师我们应该比学生更乐学、更善学，才能更会教。对我们刚刚踏上教育一线的新教师而言，积极地学习尤为重要。听了高老师的分享，我愈发审视到了自己的不足，愈发明白了应静下心来教书，潜下心来育人。这也是教师爱岗敬业，实现人生价值最大化的关键步骤，是教师努力把自己打造成学生生命中的贵人的唯一捷径。
接下来，高老师又针对班主任工作，与在座教师分享了自己的经验。她说，班主任首先要有个阳光的心态，做一个快乐生活的老师，正确处理生活中遇到的压力。她认为，班主任作为一个班级的精神引领者，要拥有能够唤醒学生的力量，要能够沟通学生，与他们平等交流。她也谈到了现在许多教师依然存在着错误的教育观念，如居高临下、放任自流等，这实际上是一种没有师德的表现。紧接着，高老师详细阐述了何为师德。概括来说，师德就是一个教师的能力、人格、价值观，通常情况下，表现为以人为本、时代精神、平等合作、为人师表。而现代师德的核心就是“服务”，即教师要为提高学生素质服务，包括强化学生的主体意识，做学生成长的引路人，为学生发展创造良好的环境。必须把学生看作拥有一切人的尊严的完整的生命体来对待。教师的工作中要有阳光的味道，用生命影响生命，用尊重赢得尊重。师德的三大要素中，能力是基础，教师要有学习能力、传承能力和创新能力；人格是动力，现代师德必须强调独立自尊性和民主利他性这两个人格特性；价值观是方向，不能丧失。除了师德，教师也要储备完全的知识。这部分的知识被她分成了三个部分。第一是本体性知识，这是胜任岗位的基本保证，要求教师要对自己的学科有深度和广度，也要保持关注学科最新进展。第二是文化知识，教师应有有广博的文化知识，博采众长自成一家。第三是实践知识，教师要在实践中保持机智，具有深刻洞悉和敏锐反应的能力。第四是条件性知识，这包括学生身心发展的知识、教与学的知识和学生成绩评价的知识，这些知识是教师成功教学的“金钥匙”。最后高老师指出，作为老师要敢于教育，作为班主任要有带班艺术。而这些都需要每一位教师在教育教学工作中不断地思考与总结。
两个多小时的讲座让人意犹未尽。高金英老师的讲座旁征博引、丰富生动，在传授经验的同时穿插了大量的教育实例，流露出她对教育事业的热爱和对教学工作的无私奉献。高金英老师的语言风趣幽默，诙谐动人，运用独具个人风格的话语讲述了一则则鲜活的案例，阐述了一个个教育理论，妙语连珠的讲座像是一场单口相声，小故事大道理，笑话蕴真理。原本枯燥的大道理被她鲜活的语言赋予了生命力，像烙印一样深深地刻入在场的每一个人心底。会场上时而鸦雀无声，时而掌声雷动，气氛热烈而愉悦。聆听讲座的老师们深受启发，感触颇深。
已过花甲之年的高金英老师让我看到了老一辈教育家与时俱进的精神。博采生活的智慧，生成生命的能量，在高老师身上得到了很好的体现。她让我们懂得有底蕴的老师才有魅力，有能力的老师才有价值。高老师的讲座温情多多，深刻不减，教育的智慧被演绎得酣畅淋漓。聆听讲座的过程中，我们的心灵经历了洗礼，精神得到了升华。
“不辞园丁苦，但求桃李香”。报告会上这些教育专家和优秀教师们的发言，不论是教育经历的分享，亦或专业成长的经验指导，始终以“爱”贯穿始终，一个“爱”字，服务于教学，服务于学生，这是教育工作自始不变的起点，是教师职业永远坚守的初心，“爱”源于高尚的师德，增于执着的教育信念，融于师生共同的成长。教育无痕，用心良苦，用情至深，每一位教师都是在教育的征程上砥砺前行，探索前进！
听完报告会，我的心情久久难以平复，从老师们的报告中，我看到了身为人师的使命与价值，收获了信心与动力，也感受了压力与挑战。教育这片天，广阔蔚蓝；教师这条路，道阻且长。不忘教育初心，我将大步前行，为师为学，与学生们共成长，拥抱更灿烂的未来！
2019年深受欢迎著名教师、著名班主任报告会学习心得5
——“‘小活动大德育’德育品牌研发者”贾高见老师专场心得（杨露）
7月18日至7月20日，作为南京市第十三中学的一名新教师，我很庆幸学校在我入职前的两个月让我参加了在我校举行的一场全国性的教师会议——2019年深受欢迎著名教师、著名班主任报告会。此次的讲座精彩纷呈，也让我受益匪浅。让一个对教师这份职业充满激情却又迷茫的新教师在职业道路的十字路口上找到了正确的方向、前进的道路。会上教育名家侃侃而谈，让在场的每一位教育工作者都深感敬佩，不仅为他们的幽默言语，更为他们的行动所感动。其中当代最具影响力的教育家，全国有突出贡献的教育专家，中国最受欢迎著名教师、著名班主任，中国人生科学学会学校品牌发展专业委员会理事长魏书生老师，和来自广州佛山南海区九江中学的优秀班主任贾高见老师的《小活动，大德育——活动体验型主题班会设计与实施》讲座，给了我极深的印象。
在我们平时的工作中，大多数教师认为自己的职业很辛苦，好像所得到的欢乐很少，对于班主任工作更是不愿去做，认为苦，累，有时又不被人理解，而魏老师和贾老师的报告，不仅似一股甘泉洒在了我们的心中，更像一把钥匙开启了我们的心灵之窗。来自广州佛山南海区九江中学任教的贾高见老师的《小活动，大德育——活动体验型主题班会设计与实施》讲座，更是让在座的班主任心生感慨：活动虽小，威力其大！是的，班主任工作是一个小舞台，但它却能展示我们的大智慧！我们的学生现在常常处于这样的状态：道理他们都懂，可是做的时候他们却不会。换而言之，学生的知和行不统一。贾老师提出来要达到德育的目的，就是要引导学生做到知、情、意、行的统一。知是认知、观念，情是情绪、情感，意是意志、坚持，行是行为、落实。知和情解决的是明理动情的过程，意和行解决的是约法导行的过程。
在开学的第一个月，贾老师会进行一场主题班会“读”善其身。这场主题班会让我不由得惊叹，如果在我学习读书的阶段，也能有一位这样的班主任指点我读书的好处，我将会终身受益。
（一）“读”善其身
贾老师在开学第一个月都会在自己班级进行“读”善其身这样的主题班会，开学伊始是初中生活进入高中生活的重要适应阶段，学生在高中新学期多多少少会对接下来的三年高中生活充满了疑惑：高中我要做什么？高中阶段为什么要读书？在学生的成长阶段中，家长和教师们都会苦口婆心的告诫学生要好好读书，然而对于处于叛逆期的学生来说，劝告只会让他们更加厌烦读书，所以一次直击人心的主题班会就至关重要了。
贾老师循循善诱先让学生自己在纸条上写出读书的好处和不读书的好处。读书的好处大多抽象或长远，对于学生来说不具吸引力。不读书的好处直观且近在眼前，学生往往只能想到眼前的既得好处而无法做长远打算。贾老师则一一列举现实生活中的真实案例去否定学生们所列出的不读书的这些“优点”，其中包括名人的真实案例，案例直击人心，让学生了解到不读书和读书之间的巨大差别。让学生自己内心发生知、情、意的转变，最后付诸行动。
（二）正面接触敏感话题，走进学生心灵
听贾老师的报告不同于以往的一些报告，好多是空谈理论，而到了真实工作环境中，却很难操作，在班级的管理中，它不仅介绍了使用的班干部如何聘用，更精确到了课代表的使用，三个课代表，一个负责课前领着学生做预习工作，一个管收发作业，另外一个则统计作业情况，并报班级秘书处按班规处理，细想自己平时的工作，课代表有，但是由于没有给孩子确切的明确分工，有时就造成了很多工作的上的被动。小的细节是我们都可能发现的，但是贵在坚持和悉心指导。其次他的报告中提到了班级的一个重要活动“爱情话题”，这对于我们一般的班主任，可能都会采用不出现事情就不说，能回避就回避，更别说公开的让学生谈论自己对爱情的看法这一问题了，优势越是这样的遮遮掩掩，反而使那些豆蔻年华的孩子想入非非，甚至因此误了自己的学业和前途，或者说还会出现一些混沌期中的书呆子型的学生。贾老师不愧是优秀的班主任，无论任何事情都采用了极妙去处理，他采用的是让学生自己收集材料，有的学生起初都不愿参与，不愿意吃那个开心扉说出自己对爱情的看法，有的甚至害怕同学嘲笑，贾老师晓之以理动之以情，打消了孩子的顾虑。结果学生最后的成果让老师听报告的老师无不为之震惊，很难想象那是一群高中生的作品，他们的一些观点并非我们成人所想的那样，他们的思想很好，并且也体现了当代高中生心理和年龄特点，并且紧跟时代步伐。最后贾老师又以高质量的课件向学生展示了自己对爱情的看法，不仅对学生的做法加以肯定同时又向学生展示了自己对爱情的观点。真的是一剑双雕，不仅增加了教育工作的透明度，更以此活动走近学生，一个小的活动体现了大的德育工作。
习近平总书记说过一个人最大的幸运之一就是遇上一名好老师，而这一句话已经成为了我的座右铭。此次的活动无疑在我的职业道路上印下了深深的烙印，不仅让我体会到了教师这一份职业的荣誉感——教书育人，桃李满天下。同时，我们的肩上更有沉重的责任，每一位学生都是发展的人，他们拥有无限的发展可能，而教师就是要发展学生。感谢十三中给了我这样一个自我提升、自我发展、自我教育的机会，我将会带着今天的收获砥砺我不断前行的道路！
2019年深受欢迎著名教师、著名班主任报告会学习心得6
——以爱之名，李凤遐老师讲座随感（臧弦）
七月中下旬的南京，无愧于“火炉”的称号，将出梅而未出梅的时节，空气里翻滚着炙热，低气压下的层云却酝酿不出一丝雨意，人心憋闷，唯有空调的冷气可以暂缓焦躁的情绪。
在这样的日子里，2019深受欢迎著名教师、著名班主任报告会在十三中举办，众多著名教师的讲座精彩纷呈，静心聆听他们的讲座，让我焦躁的心平静下来，学习良多，也感悟良多。这些短短两三小时的讲座，却能够给予我在今后教师职业发展道路上可能是两三年、二三十年甚至于一生的裨益。尤其是李凤遐老师《师爱如灯，照亮幸福人生》的专题讲座，更是让我受益匪浅。
讲座伊始，李凤遐老师居然唱起了歌儿。年逾花甲的李老师，像个歌星一样自信地唱起了自己填词的歌《幸福在哪里》，唱性浓时也举起话筒让全场参会的老师一起唱。这一独特的开场方式，立即就获得了热烈的掌声，也提起了我对李凤遐老师的浓厚兴趣。幸福在哪里？李老师在歌词里告诉了我们：幸福在爱的智慧里。
“爱”始终贯穿了李凤遐老师的讲座。李老师将“爱”或者说“师爱”，理解为三个层次：热爱、会爱和被爱。热爱工作，会爱学生，那么，就一定会被学生所爱。李老师以自身经历和体会，为我们重点阐释了如何热爱工作、如何会爱学生以及如何被学生所爱，我感动与李老师对于教师职业的热情，也为李老师学生对她的尊敬爱戴所动容。
首先，李凤遐老师从“幸福”的角度切入，将教育的韧度即是“当一辈子老师、一辈子班主任”娓娓道来。李老师认为，善待工作，爱自己的工作，能给自己带来健康的“生命态”,收获健康幸福的人生。李老师以自己坚持考师范、弃政从教的经历，生动地展示了什么是对教师的热爱。在这一方面来说，我是能够感同身受的。我自己也并不是师范生，甚至于本科也并未学习历史专业，虽然也有私心，但也是因为对历史学科、对教育事业的一份热爱，让我在选择研究生学习时，选定了历史教学。或许在两三年前，我也从未想过今时今日的我会成为一名高中历史教师。但是既然选择了教师职业，必然会面对艰辛，李凤遐老师关于“热爱工作”的这一部分讲座内容，真真讲到了我的心坎里，今后的职业生涯，我想，我会以快乐的心情工作，以工作的心情生活，教师对工作的热爱也一定会感染学生，教师的身先士卒以身作则也一定会为学生做出榜样，促使他们奋发学习。
其次，李凤遐老师传授了如何“会爱”：用“非常6+1”的师爱感动学生”。李老师认为，会爱学生，首先要懂学生。懂学生的老师，用学生所需要的方式去爱学生，于是事半功倍，教师爱得自如，师生都幸福；而不懂学生的老师，用自己所需要的方式去爱学生，却事倍功半，教师爱得吃力，师生都痛苦。“给学生需要的爱，不要给学生自以为是的爱”李老师这样总结道。这样的经验对于我这种新手教师是非常有用的，这段时间我也时常惴惴不安，如果让我当了班主任，我该如何与学生相处、如何管理学生？学生会听话吗、不听话要如何处理？这些问题让我愈发焦躁。李老师的讲座，轻而易举就化解我的这一不安情绪，有如醍醐灌顶，友好的师生关系，需要教师“会爱”。李老师提到的第二点就是，会爱学生，需要重塑教师的形象，做一个“麻辣教师”。李老师说出“麻辣教师”这一个词组时，我已然知道，李老师一定成功重塑了形象。“麻辣教师”一词来源于一部日剧，该剧讲述的就是师生之间的故事，李老师涉猎之广、对年轻事物的接受让我叹服。我时常想，我步上讲台后，应该维持一个什么样的教师形象呢？是不苟言笑严格要求的高冷长辈，还是能够和学生讨论小鲜肉切磋手游技术的亲和姐姐？李老师告诉了我，这些都不是正确答案。做一个有魅力的老师，应当幽默和蔼、知识丰富、多才多艺，应当兴趣广泛、心态年轻、热爱生活，如若能够懂得网语、博客 QQ、微博微信更是锦上添花，由此则可以感动学生、感染学生、亲近学生。现代学生对精神理念、尊重理解、人格关爱等情感上的需求，较以往学生更加强烈，因此，以才华的力量征服学生、以人格的魅力感染学生，走进学生的心灵，才是一个真正优秀的教师。在教育教学中，教育温度让每个学生都享受成长的快乐，让每个学生的精神生命能够自由呼吸，让学生感受到被老师欣赏、被老师关爱、被老师尊重的温暖和幸福，感受到春风化雨、润物无声的感受和陶冶。由此，李老师将“会爱”总结为四条阳光的教育理念：用喜悦的笑容去赞许学生们的每一点成长，用欣赏的目光去关注学生们的每一个亮点，用期待的心情去等待学生们的每一点进步，用宽容的心态去对待学生们的每一个过失。我想，这四条理念也将会成为我在教师生涯中的理念，陪伴我成长，陪伴我成为一个成熟的优秀教师。
最后，李凤遐老师以幸福的笑容告诉我们：教育的高度就是在爱与被爱之间收获幸福。师爱不求回报，但是被爱的对象也会回报以同样的爱。李老师说：“只要做教师，每天和学生在一起，我的心理年龄轻了，人生烦恼淡了，各种欲望也小了。教师这一职业，让我享受职业、赢得尊严，获得家长的信任、同行的敬佩，学生的爱戴和幸福的家庭。”李老师幸福的笑容确实感染了我，我想起当初教师资格证考试做真题时，无论哪个省市的真题，必然会出现的一个题目就是：你为什么选择做教师？当初的我遵循应试策略，圆滑而又违心地答题；现在，我想我可以从李老师的话语中找到答案了：选择做教师，是一种快乐、一种舒心、一种幸福、一份平安、一份终身都拥有的健康！
李老师的讲座虽短，却给新入教职的我拨开了迷雾，指明了方向。我很幸运有机会聆听了这次的讲座，也很感激学校给予的这次学习机会。以爱之名，用爱照亮职业人生，我想，李老师的讲座赋予的理论力量，将激励我认真对待工作，为今后的发展打下坚实的基础！
2019年深受欢迎著名教师、著名班主任报告会学习心得7
（郑碧玉）
2019年的7月18日——7月20日，再次聆听了全国优秀班主任分享会，感受颇深。由于三天的时间非常短暂，各个会场的讲座都特别的精彩。我重点听了三个讲座，魏书生老师的《做最优秀的教师 做最优秀的班主任》，高金英的《静下心来教书，潜下心来育人》以及于洁老师的《特别的爱给特别的你》。
最近几年听魏书生老师的讲座也有多次了，总的感觉就是真实，朴素，细致，所有的都是我们可以学的来，试着做的。魏老师的很多语录都让我深受启发。
“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”班主任就应该是神圣的，虽然它要做的工作都是很小很小的，但是对于学生的影响却是很深远的。
“培养学生自学能力，必须最大限度地释放学生自身的能量，调动学生源自内心的学习积极性。要做到这些，教师就必须有教学民主的思想。” 管理对整个教学活动来说是必要的，但管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。魏老师管班的新颖之处表现在三个方面：1、全员参与，相互制衡。在魏书生的班中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约，而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。如此管理，教师如何不轻松？2、照章办事，责任明确。“人人有事做，事事有人做”，且凡事皆有章可循。3、管理教学，相互结合，管理的目的是服务于教学中，魏书生的班级管理中就包含有大量的教学因素，比如让学生写“说明”，目的是让学生进行自我教育，但他同时训练了学生的书面表达能力。办《班级日报》沟通了同学间的联系，但不也是一个让学生全面受教育的过程吗？
“种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育特点，才能适时适量地施肥浇水；治病耍了解每个病人的具体病情，才能对症下药；教师，必须了解每个学生的特点，才能选择、确定教育的方法、措施。”教育一定要根据每个学生的特点展开，学习一定是有兴趣的学习，围绕自己的兴趣爱好去努力，找到学生身上的闪光点，并让他持续发亮，这样的教育才是有意义的教育。
听高金英老师的讲座印象最深的是掌声不断，笑声迭起。一位年近七十岁的老太太，硬是深深地吸引了会场所有教师的眼球，那时，无人抱怨时间怎么过得如此慢，没人惦念怎么还不结束？高老师以其独特的魅力，牢牢地抓住了每一位听众的心。我想，高老师的幽默、风趣、智慧，是这报告成功的主要因素。一个个幽默的小笑话，让大家笑得前仰后合，但笑过之后，留下的是思索；一个个精辟的小故事，让大家感动得潸然泪下，但哭过之后，留下的是沉思。
一个平凡的班主任竟然能够做出如此多的不平凡的事。初建宏志班，高金英老师就担任班主任，对既没成功经验又没失败教训的她来说，惟一“有谱”的是“我有爱”。因为在此前20多年的教育生涯中，她即是在“有了爱就有了一切”的实践中走过的。而讲座中最让人心情不能平静的也是宏志妈妈关于“用人格魅力去感染学生”的部分。听着高老师一件件感人的事例，这也一次次的验证了高老师的信条：“有了爱就有了一切”。高老师将一句句普普通通的道理讲得那么生动，那么真切，那么让人信服，让这些枯燥的大道理瞬间变得鲜活而充满生命力，并像烙印一样深深地印入人心。 值得特别关注是高老师的一句至理名言：别忙于教学，要精于研究学生。只有了解学生，才能更好地为学生服务。高老师以小故事展现了大智慧，于幽默中见真解，宽容中见成长，句句真。
于洁老师的讲座最大的感受就是温婉动听，引人入胜。讲座中，于老师通过一个个生动、真实、富含师生情感的学生故事，如“洋葱头”“纸片孩子”“蒙面孩子”“教室小超市”等对这些特殊学生的转型升级过程，无一不让我深深感悟她工作的用心，用情及教育学生的智慧，她的人格魅力以及对教育事业的热爱感染着在场的每一个人。
令我印象最深刻的是于老师对班级的管理方面，她简单地例举了几件她管理班级的小事，我能从中体会到，于老师一直秉持着“教育处处无小事，小事事事有人做。”班主任的工作是一个细致的活儿，只有注意了细节，才能成其大事，于老师给自己的管理方法取了一个名字叫“各司其职”，她设立的职务大到让学生利用中午10分钟自己当老师给同学们讲题目，小到连一个粉笔盒都有专人负责，而在我们平时的管理中，只会想到安排专人去负责每日讲台的清洁或是黑板的洁净，而于老师却细致入微，把握细节，是班里的学生自然协调。我认为于洁老师的思想跟魏书生老师有一个相通的地方，就是管理班级要让学生一起参与，要相信学生，把事情交给学生做，让学生在做事情中找到自信。一方面，学生通过管理班级可以培养能力，增加自信，带动学习；另一方面，学生管理好了，教师的工作量就减少了，就能够有更多的时间去钻研教法学法等等其他事务上去了。
这么多专家的讲座中，如何对待班主任工作都离不开一个字“爱”。要学会关注每一个活生的心灵，用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点。最后，让我们用于洁老师的话互励共勉：我愿一生做个草根，深深扎入教育的沃土，和我的学生亦师亦友，也让自己的人生更有价值，更有意义。
2019年深受欢迎著名教师、著名班主任报告会学习心得8
——特别的爱给特别的你（张娟娟）
7月18-20日，我有幸参加了由我们十三中承办的班主任培训会议，透过这次培训我收获很多。从各位专家的专题讲座中，我深感教师这个职业是无比的光荣神圣与任重而道远。这次的学习，深深触动我的是各位优秀班主任对学生爱的教育，在班级中看似不起眼的小事，也能折射出深奥的教育思想，班主任工作要认真执着，对每件事情都要认真进行反思、总结，才能不断进步；班主任工作中没有小事，任何一件事情，都要认真对待。
我上班已满四年，可遗憾的是从未做过班主任，对于班主任的工作可以说是一窍不通，这次的培训可以说让我对班主任的工作有了更深层次的认识。以前在办公室，一些老师会说，对一些不乖的学生就是要严格，他才会怕你，才不敢闹事。所以心里就一直挺恐惧做班主任的，因为我的性格是完全不晓得怎么严格教训学生的，我想这也是大多数像我这样的女教师的“通病”吧。而这次的培训颠覆了我对师生关系的这种认知，特别是来自昆山的于洁老师的讲座，她提倡的是“爱”，爱学生，发现他们的闪光点，帮助他们发挥自己的所长。每个班里总是有各方面都让老师不省心的学生，不遵守纪律，学习成绩也不理想，还总是和同学闹矛盾。但每一个学生都是多姿多彩的，每一个学生都是百花园中的一朵鲜花。作为教师的我们应该尊重学生，承认学生之间的差异，善于发现学生身上的闪光点，并寻找合适的契机。采用合适的方法引导他们，使他们能全面发展。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”这绝不是一句口号，更应该是一种实际行动，我们应该用爱心和诚心公平地对待每一位学生，使他们能在阳光般的笑脸下、温和的言语中健康成长！
那到底如何发现学生的闪光点呢？我此次培训的讲座中大体得出了这么几个结论：
- 每当接过一个班级时，需要精心设计一份调查表格发给每一位学生，内容包括一般常识（如性别、年龄、家庭住址、联系电话、家长姓名等等）、你的优点和缺点、你的长处和短处、你认为以前做过的哪件事最值得你自豪、哪件事最令你后悔等等。表格收上来之后进行归类整理，首先从正面了解学生，对学生自己说出的优缺点和长短处要做到心中有数，要善于从学生的一举一动中发现“闪光点”。于洁老师说到，为了深入了解班里孩子家庭状况，她做了一个问卷，发现全班有近一半的学生来自于单亲家庭，而后对一位来自单亲家庭的内向小女孩特别关注，给那位孩子买了两年的早饭，保证了孩子的健康成长，在成绩面前，孩子的健康更为重要。
- 该活动既能增强学生对别人优点和长处的尊敬和羡慕感，同时又是对自己的激励和鞭策。教师要鼓励学生多看别人的长处，多学习他人的优点和长处，同时对同学们的发言做好记录和整理工作。在班级中营造一种凝聚力，不仅是一个班集体良好班风形成的推动力，而且也关系到青少年人格健康的成长。正如马斯洛所说：“我们必须懂得，我们必须能教会爱、创造爱、预测爱。否则，整个世界就会陷于敌意和猜忌之中。”教育学生要学会理解、学会微笑，以诚待人；用微笑化冰雪，用赞美促进步。理解是一种风度，是一颗爱心。宽容能使人保持心境平和，性情和蔼，能化干戈为玉帛，化复杂为简单。
- 作为一名教师，如果眼中没有学生，心中也就没有教育。在日常教学工作中，要及时记下学生的优点和取得的成绩，学生随时可以查看。至于他们的缺点，要整理在只让我知道的另一个本子上。对于学生的错误，应本着以人为本的原则，进行针对性的教育。对于学生的犯错，要采取“理”与“情”相结合的方法。所谓“情”就是要用情感去教导学生。但除了教育以外，还要有适当的处理措施，因而让学生用做好事来弥补错误，成了班上的一条规矩。根据学生犯错误的原因，要求其进行不同形式的补救。如自习课上讲话的，就让他在班会课前给大家讲个故事；不交作业的，那么就请为班上的同学推荐一篇好文章，并说明推荐的理由；打了架的同学，要一起合作，给班组织、设计、主持一个活动……让学生在活动中，得到教育，明白班集体是大家的，个人与集体是相互依存的，谁都应该尽全力去保护我们的“家”。每个人都会犯错误，设身处地地为别人着想，将心比心，就会多了一份理解，多了一份宽容。
四、和其他任课教师多探讨
一个人的眼光必定有限，说不定会对某些学生有些偏激。在课前课后要经常找其他教师探讨某一学生，这样就可以对该生在学习、行为、品德、爱好等方面达成共识，以免出现偏差。
五、及时与家长交流
对一些比较特殊的学生，则是通过家访或者电话交流的方式，积极同家长探讨，虚心向他们请教。毕竟家长对自己的孩子了解得更为透彻一些。
六、用教师的人格魅力影响学生，发掘他们的闪光点
教师优良的工作作风，高尚的职业道德，严谨的治学态度，渊博的学识，精湛的教学艺术以及对学生的关怀和期望，都能使学生产生敬佩感，同时也会产生某种追随感。千百年教学实践证明，教师的这些特殊素质在教学中所产生的魅力，甚至可以改变学生的人生道路，鼓舞其一生。从步入教坛的第一天，我就十分注重加强自己的师德修养，不断充实自己的学识。力求用知识、文化本身的魅力激起学生的求知欲望，担当起素质教育的重任。
虽然我还没有正式走上班主任的岗位，但现在已经跃跃欲试。我想，发现学生的“闪光点”鼓励他们的自信心和勇气，我还是可以做到的。作为班主任只要善于捕捉他们身上的“闪光点”，并及时表扬、鼓励，以这些“闪光点”作为消除他们消极心理的支撑点，让他们在同学面前挺起胸膛，扬起奋发和向上的风帆。
2019年深受欢迎著名教师、著名班主任报告会学习心得9
（徐姗）
很荣幸能再次参加“2019年深受欢迎著名教师、著名班主任报告会”，很开心能再次聆听各位前辈们的精彩讲座，很庆幸能再次感悟前辈们对教育工作的真挚热爱。学习时间虽然短暂，对即将走上班主任岗位的我却影响深远持久……
本次学习为期三天，学习了多位优秀教师、优秀班主任的教育理念和治班之道。有几位前辈的讲座给我留下深刻的印象，让我启发颇多。
一、《做最优秀教师 做最优秀班主任》——魏书生老师
18号上午，有幸聆听风趣幽默的魏书生老师的演讲。魏老师是当代最具影响力的教育家，全国有突出贡献的教育专家，中国最受欢迎著名教师。魏书生老师三个小时的报告，让我感受到他的崇高的教育观、乐观的生活工作观、正能量的人生观。
崇高而无私的爱心，是魏老师身上熠熠生辉的灯塔。它照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。魏老师有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生所有的错误。他从来不去刺痛学生的自尊心、自信心。在充满爱的教育中，魏老师在学生心中树立了伟大的形象和崇高地位。学生怎能不受到其爱的熏陶？在魏老师伟大人格魅力的感染下，学生才能胸怀坦荡、光明磊落，才会敢作敢当！刚走上班主任岗位的我，也很希望自己可以用自己的爱去感化学生，用自己的人格魅力去熏陶学生。因为，我深知：只有真诚的爱学生，学生才会在心中接受你。只有认同你，学生们才会发自内心的改变自己！我定会努力塑造自己的人格魅力，让学生能变得更优秀！
关于生活工作观，魏书生老师认为：一个教师应该要学习、工作、养身一体化。生活在哪儿，就得热爱哪儿。魏老师提出了“松、静、匀、乐”的生活工作观。身体要保持放松。心理上要保持安静，时刻抵御外界的干扰；呼吸要均匀，使自己保持放松状态；心情要舒畅、欢乐。他同时强调，作为一个育人者要努力改变自我，做到多改变自己，少埋怨环境；选择积极角色进入生活；多互助，少互计；多学习，少批判；多抢挑重担，少推卸责任；提高笑对人生的能力。
很喜欢魏老师的这种生活工作观。作为新班主任，对于工作和生活的关系不太会调节。很担心自己难以适应班主任工作，也很担心自己不会处理自己的情绪二变得抵触班主任工作。魏老师的生活工作观为我解开了心结。要多互助、多学习，要多调节心情，要用积极的态度去面对工作！
魏老师积极的人生观也让我十分佩服！热爱教书，热爱教育工作，把自己的工作当作人生的享受，这是魏书生老师的人生观，也是他成功的重要因素。从早到晚，心心念的是学生，时时刻刻，观察思考，摸索的是教学。他不觉得苦和累反而觉得是人生的乐事。听完魏老师的报告后，我茅塞顿开。唯有树立豁达的人生观，先进的教育观、教学观、学生观，全身心地投入到自己的工作中，我们才会活得精彩。
魏老师的讲座已结束。但我准备拜读魏老师的著作《如何做最好的教师》，从中继续汲取营养，继续提升自己。
二、《班主任与班主任思维》——方海东老师
19号上午，有幸聆听方海东老师的讲座。方海东老师为浙江省特级教师，温州市优秀教师，温州市第二中学高级教师。曾荣获长三角班主任基本功大赛一等奖，浙江省基本功大赛一等奖，浙江省优质课一等奖。
该讲座重点关注班主任带班的思维品质的实践，关注班集体建设中的两个关键点：学生和班级。拯救一个人，首先拯救他的思维。作为一个班主任，束缚我们做得更好的往往就是我们的思维。方老师认为，对于一个班主任而言，他的思维决定着一个怎样的班级。
讲座中，方老师从马云、马化腾等人的创新思维改变了十几亿中国人的生活方式谈起，讲到班主任思维的重要性。他认为在合适的时候，合适的人用合适的方法，陪着一个人成长，这便是班主任的思维。继而，谈到“低头学生”，他认为教育是和一个（些）孩子一起经历的生命成长过程。关于学生方面的内容，方老师重点讲“认同”这一个概念，并从三个方面分析认同：重要性是最好的认同；认同是一个人成长的情感需求，也是一个班的情感传承；认同不仅仅是情感的求认同，更是学生具体行为的求认同。还举了一个自己学生的例子，让与会老师更形象更具体地理解“认同”这一概念。
关于“举头班级”，方老师认为教育是和一个班级确定目标并一起走向卓越的过程。方老师以目前所带的“追光班”为例，具体分享了自己如何带着一种思维带班级，做班集体建设。方老师讲到“追光班”班名的确定过程，讲到班级的系统化建设与操作，讲到“追光漂流瓶”等。这一系列的做法无不体现着方老师的带班智慧，让与会老师受益匪浅。
听完方老师的讲座，为我打开了管理班级的新视角，为其思维能力和创新能力所折服，真没想到还能用这样的方法来管理班级。方老师的创新在于他有一个不断思考的能力，留心班级的小事，用不同的角度与思考，用不同的四位体系去建构一个与众不同的班级！
也明白了，原来“认同”与“目标”如此重要。老师要与学生地位平等的交流，“低头”与学生交流，要去认同学生。不仅要认同学生的表面行为，更要认同学生行为背后的情感。这样心与心的真心交流才能拉近班主任与学生的距离，班主任才能真正的凝聚班心！凝聚班心后，要为班级设计合理可行的班级目标，带领班级一起前进与发展。班主任必须为达到该目标，结合班级学生特色，设计系统全面，可操作的具体步骤。集班级众力，向目标拼搏！
该次学习中的每场讲座都给我带来了很多收获，深刻的感受到“影响教师的力量”、“影响班主任的力量”。这些力量会一直支撑着我向着优秀教师、优秀班主任努力！
2019年深受欢迎著名教师、著名班主任报告会学习心得10
（窦林）
18号到20号，我参加了在学校举行的全国班主任培训活动，在活动中，我听取了很多名师的报告，受益匪浅，其中来自深圳市福田区的李楠老师的报告让我记忆深刻，她的报告的标题是“轻轻松松看电影，认认真真做老师”。
李楠老师是“广东省首批名班主任工作室主持人”，“深圳市教育科研专家工作室主持人”，深圳市地方领军人才，《班主任》 杂志封面人物。著有《小学德育问题与对策》等6本专著，《南方教育时报》、《深圳特区报》 、《南方都市报》曾多次对其进行采访、报导，以其为班主任原型拍摄的电影《你幸福我快乐》被国家教育部，国家新闻出版广电总局联合发文列为“向全国中小学生推荐的十部优秀影片”之一。
李楠老师从三部电影入手，带我们回忆了做老师的初心、师德，引起了大家的共鸣。
第一部电影是《芳华》，它告诉我们“善良的人或许不能取得现世的功名成就，但他们一定能获得内心的平和和幸福。”
第二部电影是《无问西东》，这部电影给我影响最深的是一代又一代的中国青年知识分子的命运。在中国最艰难困苦的情况时，总有这么一群知识分子是站在那儿的，令人肃然起敬。
第三部电影是《神秘巨星》，它讲述了印度少女尹希娅突破歧视与阻挠，坚持追寻音乐梦想的故事。
愿我们每个人都能以最好的姿态，《无问西东》坚守初心，在属于自己的《芳华》里，成为每个孩子生命中的《神秘巨星》。
此外，我还聆听了苏州市优秀班主任于洁老师作题为《特别的爱给特别的你》的精彩讲座，和李楠老师不同的是，于老师用自己亲身经历的事件，让我敬佩和感动。
于洁老师在学校总是充当着突击队、救火员的角色。只要哪个班级老师压不住了，要乱套了，于老师就临危受命，中途接班。无论怎样的班级，到她的手中总能能有很大的起色，学生总会被她收得服服贴贴，成绩总会从全校的最后一名赶超到年级的前茅。
她究竟是怎么化腐朽为神奇的呢？两个多小时的娓娓道来，如数家常，我看到了作为全国模范老师的一份智慧，一份大爱！就像她说得那样，我们在座的每一位都是为大事而来。小处来看，我们托起的是一个孩子的未来，一个家庭的未来，大处来看，我们托起的就是一个民族的希望，国家的未来。
面对套子里的人，于老师用耐心与他达成默契；面对女性恐怖分子，于老师用书信交流，不正面发生冲突；面对单亲的迟到分子，于老师说“你负责起床，我负责为你准备早饭”，硬是将这个只有78斤的孩子养成了“102斤”的正常女孩。而这一坚持，就是八千元的付出；她用心语本，挽救了一个因突遭家庭变故而无法走出阴影的女孩，心语本上的留言成了天堂父亲留给女儿的最后遗嘱；面对智障的孩子，于老师相信世上只有两种人，一种是早慧，一种是大器晚成，多了一份宽容，多了一双慧眼，挖掘学生的闪光处，硬将一位英语只能考个位数的男孩培养成物理天才，最后送进了修理电器的专科学校；她特意开设超市，把一位厌学的女孩拉回了教室；他跟单亲孩子商量如何讨继父的欢心……这样的例子太多太多，无一不是诠释着一位优秀教师对孩子真诚的满满的爱。她从不跟孩子谈成绩，总是找准孩子的需要点，放下心态，放低身价，与孩子一起想，一起进，关心孩子的身心健康与安全。但只要孩子跟你走近了，心向着你了，学习自然而然就上去了。
如果说于老师成功的法宝是什么？那就是坚持，坚持爱着学生，坚持耐心不急躁，坚持相信孩子会改变，坚持记录教育故事，坚持反思自己走过的每一天，坚持不重复昨天的自己，坚持一份信念——我们为大事而来！
成功的路上并不拥挤，因为坚持的人太少太少！
