2019年8月有幸第一次参与到校园足球夏令营的活动中来。要感谢的人很多让我有机会参加设在常州的全国校园足球夏令营第七营区的活动。感谢自己的队员能入选分区夏令营，这样我能有机会带着队员的分营比赛；要感谢领队杨特的信任，把高中男子乙组的主要负责工作交给了我；感谢其他多为老师的支持与认可，其实我是第一次参加，但多次参加的一些“老”教师们没有过多计较，全力支持我的现场指挥工作，并积极地为我出谋划策。在分营的四天测试和比赛还算顺利，教练组们团结一致，队员们齐心协力，两次大胜一次小负的成绩确保了江苏男子男子乙组拿到了第七营区分区赛的冠军。更为高兴的是，江苏省的队员有七人入选全国校园足球夏令营总营的活动，而我也被评为“优秀教练员”也将要参与到校园足球的总营的最后赛事中来。8月25日，我踏上前往青岛之路，开启第一次的全国总营的校园足球之行。

    按照《中国足球改革发展总体方案》和《国家中长期足球发展规划（2016—2020年）》的要求，校园足球是国家教育体制改革重点任务，也是推动青少年校园足球坚实的基础工作。而全国校园足球夏令营则是其中一项扎根校园、丰富校园足球发展模式、推动校园之中青少年足球人才培养与选拔的重要内容之一。也可以说是让沐浴在全国校园足球阳光下成长起来的优秀足球青少年以及教师，齐聚一堂，享受校园足球盛宴的大聚会。当然，体育的“聚会”向来离不开竞赛、交流、互动与学习。

    竞赛是其中的重头戏，十天的夏令营活动，五天是比赛。这个比赛自然是高强度的比赛，因为队员都是经过层层选拔，站在赛场上没有一个队员不拼尽全力、不勇往直前。最终我们所在的第七营区获得了总营的高中男子乙组第五名，虽说有一点遗憾，但让我清晰感受到现在校园里培养出来的高水平足球学生应该具备的素养。我用一些关键字来小结小组赛的竞技感受吧。

    一、快

    “天下武功唯快不破”这是出自周星驰电影里《功夫》的一句话，当时听到这句话的时候就有很多感想，现在把此句话引用到足球场上来毫无违和感。对于此“快”又有三个层面的理解：1.队员的移动速度快。这个移动不单是无球移动（各个队员像是装了小马达，在场上飞奔），甚至有球移动的向前突破速度都是飞快的，例如边路的突破有的时候就是利用速度强行突破。2.队员的变向节奏快。变向的能力决定了足球运动员能否在场上生存，而快速的变向能力则是高水平比赛中不可缺少的重要素质。本次比赛中能看到高水平学生急停变向、连续变向的能力非常快速。有球的变向摆脱防守，形成突破或者保护足球；无球的变向压迫进攻，形成逼抢或者抢断足球。3.队员的动作衔接快。足球运动中一次成功的处理球，例如跑动中接球再到传球，这都是在一系列的组合动作下完成的，是多个单独技术或者环节组合而成，更不用说再加上运球摆脱等等。既然是组合技术，就是看谁能将技术与技术衔接的更加快速。梅西就是典型的将技术的衔接做到极致的队员。而本次小组赛中，现场来看学生们的表现也是如此，一个技术动作出来之后很快就能衔接下一个技术动作，没有过多的思考、来不得丝毫的犹豫，衔接的速率极快。4.足球运行的快速。足球运行的快就是队员的传球都是用力在踢。从本次比赛中来看，足球快速的运转才能达到快速转移，形成边路有突破或者传中的可能；足球快速的运转，才能达到向前突破后卫之间的屏障，形成直塞威胁球的目的。同时，足球运转的快速，也要求队员处理球尽可能的简洁。每一个队员拿球之后没有多余的盘带，都是一脚或者两脚的快速传球，这样的节奏，必然让防守者无计可施、也无力可使。

    二、刚

    在比赛中我身边的替补队员时常会赞许到某个队员的表现，喊道：“好刚啊！”所谓“刚”，即为“强”，身体的强壮、刚硬，表现的果断、坚决，品质的坚韧、顽强。

    再者，表现的“刚”最直观的就是敢于舍身铲断。例如小组赛第二场，对方队员为了化解我方的一次有威胁的边路进攻，边后卫在快要失位的情况下，果断铲断，，破坏了进攻，也造成了我方队员的避让不急，手腕摔得不能动弹。再从另一个方面讲，我方队员其实已经判断到对方只能铲球了，但为了有可能的突破没有选择跳开，而是也表现出“刚”的一面，坚决要向前。再例如小组赛第三场，我方右侧已经突破到对方禁区内，在球门区右侧外两米处劲射，此时对方两名队员同时飞身倒地，用身体去阻挡球的飞行线路，结果球被第二个倒地铲断的队员破坏。这就是“刚”。

    最后，品质的“刚”表现在对比赛的锲而不舍。永不放弃是体育的精神，更是足球的精髓。例如，我方第一场小组赛，上半场很快就一球落后，但学生们没有一个放弃，加紧了节奏，很快扳平比分，但快结束之时，又落后一球。中场休息，学生们坚定的说能打回来。果然下半场不久就又扳平了比分。之时最后自己失误被再次反超。第三场小组赛，上半场中段一球落后，所有队员咬紧牙关，试要拼死到底。全场的抢断、对抗一下子更刚了。这样为我们创造了太多的射门得分机会，但对方球门像上了锁一般，就是不能破门，最终一球惜败。但孩子们表现的品质刚毅可见一斑。这也正应是他们来到这里所学会的内容吧。

    三、熟

    熟就是熟练、熟悉。

    技术的熟练是任何体育项目的必须，达不到熟练的程度、甚至是自如运用的程度就不可能站在高水平的赛场上进行竞赛。足球的技术相对复杂、多样，且除了手臂之外的所有部位都可以合理运用，达到熟练的程度才能在快速的运动和对抗中保证人与球的完美结合。例如，三场小组赛均有很多的向中后卫身后的过顶球。我方中后卫也好，后腰也好，均能较好的判断好第一落点，甚至将球安全的停下来。再例如，技术的熟悉还表现在接球这个技术上，正如我上面所说，足球运行的快速，要求队员相互之间的传接都要发力，面对本方队员快速传来的足球，基本上在场上的队员没有接不好的。甚至有些稍稍过大的半高球，有些能力强的前场队员也是能两下就能把球停下并快速的控制在自己的身体范围内。

    最直接的表现为场上队员身体的直接对抗。校园足球中出来的孩子，尤其是我们乙组高一的学生，身体可能还没有经过大力量的锻造，有的学生可能看起来身体单薄。但上了场，没有不敢身体对抗的，且这种对抗都是使出全力、决不言败的对抗。有时在局部的对抗中，犹如两名站在紫禁之巅的武侠人士，必要在这一回合之中分出胜负，看的我们也是惊心动魄。

    足球作为一项团队运动，还必须要达到熟悉的程度。队员对场上位置和职能的熟悉，队员之间也要相互熟悉，了解彼此的特点，这样才能形成有机整体。从本次小组赛我对于此点得到感受也是深刻。第一，队员位置需要根据需要而改变。因为队员是从四个地区，经西班牙教练组观看的三场分区赛比赛中挑选出来。这样组成我们本次总营的队伍就来自四个地区，且在位置上有大量的重复。例如，我们乙组前场的队员众多，后场或者防守的队员很少，明显的就是中后卫上可选择的人员只有两三人。甲组是后场防守球员众多，能前场进攻的队员过少。这就必须教练员要将队员重新安排位置，有可能是他不熟悉的位置，或者说不是他能最好发挥的位置。第二，队员的技术特点需要在比赛中相互熟悉。因为教练组只有和学生在第一天的训练中才见到第一次面，与学生的熟悉过程相对较短，且学生与学生之间有的都是完全陌生的，彼此之间的习惯和特点也是完全不知道，而第二天就要开始比赛了。这就只能是教练员相互推荐一些可能了解到的学生作为首发阵容。随着比赛进行，替补的队员要不断被换上。这样第一场比赛可能就是达到队员相互熟悉的目的了。第一场的比赛就看那个队熟悉的快。谁熟悉的快，谁就可能在场上步调一致，获胜的可能性也就大大提高了。