《甲午中日战争与八国联军侵华》教学反思

杨婧

       2019年10月22日，我在高一（8）班开设了必修一《甲午中日战争和八国联军侵华》的“行知杯”公开课，根据本课的教学目标及重难点，设计教学方案如下。

    教学目标

    1.识记甲午中日战争和八国联军侵华爆发的背景、经过、结果和影响。

    2.掌握《马关条约》和《辛丑条约》的内容以及对中国产生的危害；理解中国半殖民地半封建社会是逐渐形成的。

    3.理解黄海海战、义和团与清军爱国将士抵抗外来侵略的斗争，表明中华民族具有不屈不挠的斗争精神。

    教学过程

    导入新课

    120多年前那个甲午年，发生了一场令近现代中国人永远无法忘却的战争。这场战争，让中国满清政府丧权辱国，加速倾覆；让日本帝国主义大获全胜，更加狰狞。

    120年前的那个甲午，是黑暗的、痛苦的、流血的、沉沦的甲午。   

    抚摸伤痛，是为了不再受伤。反思历史，却不能沉迷于历史。从甲午的废墟上站立起来，才是我们追忆甲午的最大目的。

                                                                                                                                                 ——人民日报《知耻雪耻 从甲午战争的废墟上崛起 》

    第一篇章：甲午惨败   四万万人齐下泪

    浏览教材  问题1：分析甲午中日战争爆发的原因。

                   问题2：简述甲午中日战争的过程。

                   问题3：比较《马关条约》与《南京条约》的内容，对比分析《马关条约》签订后给中国造成的哪些危害？

     探究一：它怎敢打“师傅”？

     在1890年时，北洋海军二千吨位以上的战舰有七艘，共二万七千多吨；而日本海军二千吨位以上的战舰仅有五艘，共一万七千多吨。然而，1894年，日本悍然发动对大清帝国的战争。

    （1）世界形势：资本主义国家向帝国主义阶段过渡，要求进一步瓜分世界

     明治天皇的御笔信说明了什么问题？

   （2）出台“大陆政策”，侵华野心蓄谋已久。发动甲午战争，绝非孤立事件，是其走上军国主义道路的必然产物。

     材料1：19世纪末,对于日本即将发动的对大清的战争列强各打着自己的算盘:

   （3）反映了欧美列强对日本发动侵华战争持什么态度?  默许或支持日本侵略。

     材料2: 1894年11月是慈禧太后的生日，清政府上下官员忙于此事。。。

   （4）清政府的腐朽落后为日本提供了可趁之机。

     材料3: 1894年3月,日本外相陆奥宗光密令驻朝公使:“促成中日冲突,实为当前之急务,为实行此事,可采取任何手段. ”

   （5）导火索：1894年朝鲜农民起义（直接原因）

      角色扮演：

      假设你是甲午中日战争纪念馆的讲解员，请简单讲述战争的过程。

      结合地图，尽管部分爱国将领英勇抵抗，却不能挽回败局。

      统治者对待战争的态度鲜明对比

      明治天皇：以饿肚皮的精神，一天只吃一餐饭，鼓动着他的臣民为战舰捐出口袋里的最后一个铜板。

      慈禧：哪管国家兴亡  生日非过不可。“万寿无疆　普天同庆;    三军败绩   割地求和。”

      问题探究二：甲午战争中国战败的原因有哪些？

      材料一： “海军备款三千万，仅购数艘，而西太后即命提款，营构颐和园。问海军衙门所管何职，则颐和园之工程也。”

      材料二：黄海大战后，清军主力尚存。1895年，日军进犯北洋海军基地威海卫。丁汝昌主动请求歼敌，李鸿章下令：“如违令出战，虽胜亦罪”。

      材料三：战争以如此结果收场，李鸿章不禁老泪纵横。其实李鸿章了解中日海军的实力对比，并不主张开战。在甲午战争初期，李鸿章曾上了《覆陈海陆兵数》的奏折，其中说：“自光绪十四年后，并未添购一船。操演虽勤，战舰过少。”

      要求：小组讨论，列举条约内容并从中对比分析《马关条约》签订后给中国造成的哪些危害？

      战后余波：全国人大十届二次会议期间，温家宝总理在答台湾记者问时，引用了清末诗人丘逢甲《春愁》诗

      对日本：获得巨大政治经济利益; 促进了资本主义的发展和国力的增强；刺激了日本的军国主义倾向。

      对中国：宣告洋务运动的彻底失败；半殖民地化程度大大加深，列强掀起瓜分狂潮, 民族危机空前严重；促进了中华民族的新觉醒救亡运动不断高涨（时局图）

      义和团运动的高涨

                         ——农民阶级的反帝爱国运动（性质）

      你如何看待“扶清灭洋”这一口号？

      第二篇章：庚子国难  天涯何处是神州

      八国联军侵华（1900---1901年）请把八国联军侵华过程中主要事件按先后顺序排列

      《辛丑条约》及其危害

      清政府成为帝国主义统治中国的工具 ；堕落为“洋人的朝廷”。中国完全沦为半殖民地半封建社会。

      合作探讨：归纳总结中国半殖民地半封建社会形成的历程

      第三篇章：痛定思痛   敢问路在何方？

      感悟历史：站在一百多年后的今天，我们能从这两场战争中得到什么启示？

      由于中国人闭关自守、骄傲自满，四次灾难性的战争使他们受到了巨大的刺激！------在这些战争中所遭到的耻辱性失败，迫使中国人打开大门，结束他们对西方的屈尊态度，重新评价自己的传统文明。

      在近代文明的转型中，世界力图“改变中国”，而我们不能只是仇恨和愤怒，而是应该站在文明中国的立场上。“清代中国”需要改变，无论是洋务运动，还是戊戌变法，无论是辛亥革命，还是新民主主义革命，无论是康有为，无论是孙中山，还是毛泽东，中国先进的知识分子都在尝试利用各种方法，内部改变着“清代中国”，不断催生着一个崭新的新中国。

      教学反思

      引导学生分析战争爆发的原因，使学生认识到日本发动的甲午战争不是偶然的，而是蓄谋已久的，而且通过分析面临民族危机的情况下中日两国表现的不同，为中国战败做铺垫。展示甲午中日战争示意图，简要讲解战争的过程，增强时代责任感，进行爱国主义教育等。合理补充了历史课外知识，如丘逢甲的《春愁》诗，明治天皇的节俭精神，台湾的北白川亲王雕像等等，增强历史课堂的趣味性。课堂小结通过归纳近代中国半殖民地半封建形成的历程，建构知识体系。 因为时间关系，未对义和团运动体现的旧式阶级的局限性做更多分析。