群英荟萃，展科学魅力

                                    ——物理组2019年“行知杯”教学大赛总结

         2019年10月24日，物理组开展了我校2019年“行知杯”课堂教学大赛组内初赛。本次共有8位青年教师参赛，物理组其余教师在教研组长牛学德的带领下共同担任本次大赛的评委，从教学设计、课堂效果、学生反馈等多方面严谨认真地对8位参赛青年教师的授课评分。初赛选定人教版物理必修一第四章第一节《牛顿第一定律》课题，8位参赛青年教师各展神通，向各位评委及其他听课教师展开了8节各具特色的课堂。具体赛课的安排如下：

         陈东海老师是本次比赛的首位选手，他以“实验+提问”贯穿本届课堂，以物理学史为主线，以实验活动为核心，以问题为引导，引导学生主动学习，在学习过程中，渗透物理的思维方法，提升科学探究能力，培养科学态度与责任。

         王新星老师创造性地将自由落体运动中亚里士多德和伽利略的争辩同本节课中亚里士多德和伽利略的争辩结合起来，引导学生通过两次“亚伽之战”寻找伽利略获胜的关键是理想实验方法，用诙谐的语言、活跃的课堂气氛、深度的学生参与自然而然培养学生的核心素养。

         倪文露老师是本次赛课中最年轻的老师，以其独特的亲和力和课堂表现力收获学生的阵阵掌声。她从学生刚刚学过的力与运动的相关知识点，结合学生初中阶段的知识储备，提出“力与运动究竟有什么样的关系”这一问题，带领学生回顾科学探究的历史，让学生体会在科学发展的过程中一代又一代的科学巨匠不畏强权敢于质疑的精神。

         张艳老师的课堂内容设计合理，从复习前三章所学的内容开始，到这三章的之间有什么样的联系，引出第四章牛顿运动定律。整堂课分为讲述力与运动之间的关系、讲解牛顿第一定律的相关知识、讲解惯性与质量三个部分，让学生体会科学家们的智慧，培养学生对物理学的欣赏和向往。

         王丽玲老师针对本节内容具有学生在初中阶段接触过，且理论性较强等特点，采用以下三个策略——以游戏为引入，并结合实验引发学生的好奇心，激发学习兴趣；以历史研究过程为主线，引导学生“参与”其中，体会科学探究过程的艰难性；结合初中知识改进理想斜面实验，逐步渗透“实验+推理”的思想和方法，从而突破教学难点。

         于琴老师的这一节课分为“视频引入，阐明意义”“直观实验，暴露前概念”“创设问题，引发冲突”“实验重演，替换概念”“知识迁移，联系实际”五个阶段。整个课堂教学中，于老师扮演着引导着的角色，娓娓道来，带领学生遵循科学家的脚步，自主体会科学研究的方法，逐步完善科学概念，体会建立概念要树立“实践是检验真理的唯一标准”。

         窦林老师以其丰富的物理学史知识储备，在这节课上扮演了一位物理老师兼历史老师，回顾两千多年的探究历程，带领学生重新建构力和运动的知识体系。他以问题串为抓手，使学生对亚里士多德、伽利略、笛卡尔、牛顿等人的科学思想进行思考和理解。

         崔爱玉老师是本次大赛的最后一节课，课上引用了大量的视频文件，不论在视频的剪辑上，还是选取的图片的选择上都是很细致，吸引学生兴趣。此外，课堂上引用的许多例子来自我国古代的文献著作，如《墨经》中有“力，刑之所以奋也”，意思是说力是物体状态改变得原因；又如《考工记》中记载”马力既竭,辀犹能一取焉”，意思是马的力气已经没有了，车仍然能再走一段举例，体现出惯性；等等。让学生认识到我国古代的科学思想与国外同样璀璨，甚至很多要早于国外同时代的科学发展，将爱国情怀融入物理教学。

         本次大赛充分展示了物理组青年教师的教学基本功和教学特色，每位参赛教师都能认真准备，从物理学史、物理实验、物理思想多方面展现科学的魅力，展现物理核心素养要求。各个评委老师也都积极参与到听评课中来，及时给予各位参赛选手充分的评价。希望各位参赛选手继续努力，争取更大的进步！