当前，推进 STEM 教育已成为世界性教育发展趋势，而 STEM教育在中国的突破性进展，将不仅回应国家经济社会转型对人才培养的崭新诉求，更将成为中国立稳世界强国之列、实现大国梦想的教育方案。 此次“中国内地-港澳 STEM 教育调研” 是“中国 STEM教育 2029 行动计划”大型研究项目组织的重大调研，抽样范围覆盖中国八大区域（中国内地华北、东北、华东、华南、华中、西南、西北，以及香港和澳门特别行政区），是迄今为止对于中国 STEM 教育发展情况最为全面的调查研究，并将为中国 STEM 教育的未来发展奠定理论基础。
中国教育科学研究院 STEM 教育研究中心在借鉴国际上 STEM调研报告和调研问卷， 并充分考虑国情实际的基础上， 研制了三套《中国 STEM 教育调查问卷》，分别面向学校管理人员、教师、学生三大群体，从理念认知、实践现状与应然性需求三大维度全面收集相关信息。此次调研的抽样方案为省级行政区、区县、学校、 个体四级分层抽样（港澳地区抽样方案单列），历时 5 个月最终回收问卷48499 份，包括小学生问卷 22807 份、中学生 16122 份、教师 9010份、学校管理者 560 份。经过样本筛选，剔除质量不佳的问卷，最终得到有效问卷 45589 份，其中有效的小学生问卷 21578 份（有效样本率 94.61%）、中学生 14854 份（有效样本率 92.13%）、教师 8601份（有效样本率 95.46%）、学校管理者 556 份（有效样本率 99.29%）。STEM 教育研究中心在上述详实数据的基础上展开量化分析， 使用Stata 15.0 进行数据清洗，使用 SPSS 25.0 进行数据分析。报告涉及描述性统计、频次分析、列联表分析、卡方检验、相关分析、方差分析等， 深度刻画了中国 STEM 教育一线的实践全景，以及 STEM在未来教育中的关键性影响力与发展潜力。本简版报告从全国八大区域、三大人群的全系列调研结果中，提炼选取了七个方面的主要发现与核心结论在此做简要呈现。
