如果学生“充耳不闻”与“视而不见”，你会生气还是调整教学策略？

       如果学生“场依存”，你会建议他选理科还是文科？

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        一系列生动又不乏理论支持的讨论，让这场讲座充满趣味和理性。

        教师节前夕，南京市第十三中学的老师们收到了这份干货满满的精神大餐、珍贵的节日礼物。

        9月9日，南京师范大学科教院教授、博士生导师、发展与教育心理研究所所长——谭顶良教授应邀来到南京市第十三中学，为全体教师带来了精彩的专题讲座——《高效教学的心理技术》。

        谭教授曾任江苏省心理学会理事长，是发展与教育心理学博士学位点创始人、江苏省政府重点学科“发展与教育心理学”首席学科带头人。多年来谭教授扎根教育心理学的研究，在学习心理与教学策略方面，不仅深耕理论更注重实践应用。

        讲座中，谭教授主要从研究学生特征、提升教师人格魅力、改进教学策略、研究命题考试四个方面展开讲解，为大家传授了“高效教学的心理技术”。谭教授认为，每个学生解决问题的风格不同，教师要研究学生的知觉风格，针对不同的学生因材施教。如果学生的理性水平低，则采用严密的结构组织教学，以引导学生深入思考；如果学生的理性水平高，则采用松散的结构组织教学，给学生留有思考的自由空间。谭教授提出教师的人格魅力主要来自以下方面：个人素养、研究能力、教学水平，一个可信、可亲、可敬的老师更容易和学生同频共振，发挥好感效应在教育教学中的独特价值。谭教授主张教学刺激应该符合感知规律，要从强度律、差异律、活动律、组合律等角度进行科学的教学设计，强调注意教学内容结构化和综合化的有机结合，分析了愉快教学的生理机制，可以采用缩略法、谐音法、图像法等策略提高教学效率。谭教授还鼓励老师们不仅要研究学生怎么学，也要研究自己怎么教，更要积极研究考试命题，善于总结出重要的教学内容。老师科学的教才能教的有效率，学生高效的学才能学的有质量，教学相长共助教学效果。

       谭教授的讲座生动、幽默、风趣，从心理学的视野给我们解读了如何实现高效教学。他的报告既有高度的理论介绍，也有丰富的教学案例论证，深入浅出地为我们剖析了学生的心理特征和发展规律，并有针对性地提出应对策略，引导老师就如何提升课堂教学水平进行思考，有助于我校深化课堂教学改革、提升教育教学质量。