10月27日上午，南京市高一高二化学教研活动在南京市第十三中学举行。本次活动内容丰富，同时在行知1厅和行知2厅开展教研，大家参与积极性高。

       行知1厅的内容紧凑而精彩。南京市第十三中学束长剑老师将自己所备的“高一化学第三章铁及其化合物”与全体高一老师进行分享，他从一个生锈的铁钉出发，串起了铁及其化合物的各个知识点，形成了一张知识网。

       接着，南京市第五中学的李佳佳老师呈现了一节“高一化学第四章物质结构元素周期律”的研究课，这堂课融合了化学史实、学生实验、多媒体视频等多种元素，不断调动学生的思维，课堂参与度高。

       行知2厅的内容同样精彩纷呈。南京市第十三中学刘怡老师呈现了一节“难溶电解质的溶解平衡”新授课。刘老师通过学案，让学生了解本节课需要达成的目标和任务，通过三个学习任务的引领，环环相扣，循序渐进，带领学生一步步地掌握学习内容。课堂容量大，师生互动活泼，气氛热烈。

       南京市秦淮中学的丁志芬老师的“基于证据推理化学平衡图像分析”给高二的同学们带来了一场头脑风暴。化学平衡的图像题，既是高考的热点，也是学科内容的难点。丁老师从证据角度入手，将这类题目的解题思路进行归纳总结，让学生建立思维模型，课堂中学生能紧跟老师的节奏，课堂达成率高。

       最后，南京市教研室刘江田老师做了点评和发言。刘老师指出，教师在备课时，要有单元设计大概念的意识，在备课时，要思考本单元的学习为学生核心素养的发展贡献什么？学生怎么学？教师怎么评？在课堂中，教师要以学生为中心，尊重学生，尊重学情，实施紧跟学生学习节奏的教学策略。接着，刘老师又和大家交流了对于学案使用的几点想法，学案的设计、思路追求结构化，这种结构化，要符合学生的认知结构、知识结构、逻辑结构。学生通过学案，明确了问题，整堂课就有了思考的方向。在教学中，要关注教学的可视化，让学生的思维过程外显，包括实物投影分享学案等等。时代在进步，教学也在进步，要体现在工具和技术上，用好技术，提高课堂的效率。最后，刘老师希望大家做到教学评一体化的有机融合，课堂中有归纳概括，有模型的建立，从而帮助学生提高素养。