《海水的性质》教学反思

地理组 朱斌

       一、课标梳理和教学设计

       本节课的课程标准要重点落实“运用图表等资料，说明海水性质对人类活动的影响”这一要求。所以我依据这一标准制定了如下的教学目标：①说出温度和盐度的基本概念；②运用图表等资料，说出温度和盐度的分布特点及其影响因素；③运用图表、实例等资料，说明海水温度、盐度对人类活动的影响。

      依据教学目标和教材，我初步设计了如下的教学活动：首先，PPT展示热带性鱼类罗非鱼、温水性鱼类草鱼和冷水性鱼类鳕鱼的生存温度范围，引起学生思考海水的一个重要性质，即海水的温度。通过阅读课本，让学生熟知海水的性质还包括海水的盐度和密度。接着是本节课的第一部分，引导学生联系所学知识海水温度的变化是由什么决定的？通过海水热量的收入和支出的因素探究，得出海水温度是取决于海洋热量收支状况的变化。通过引导学生对书本图表的阅读和分析，归纳总结海水温度的分布规律，包括海水温度的垂直分布规律和空间分布规律，空间分布规律又包括水平分布规律和季节分布规律。该部分内容通过问题链的设计、抛问、追问等环节，引导学生由浅入深、层层递进归纳总结出分布规律。其中，还要指导学生如何读图，包括坐标图、分布图等地理常规图的阅读步骤、分析思路等。通过分布规律的分析和总结，也可以引导学生总结出影响海洋温度变化的重要影响因素。最后，该部分重点内容是通过引导学生对案例的分析，归纳总结得出海水温度对人类活动的影响，包括影响海洋生物的分布、影响海洋运输、影响休闲旅游，其中影响休闲旅游这一块内容可通过书本的活动题的探究展开，先要引导学生联系海陆热力性质差异的知识分析为什么人们会选择海滨浴场进行度假休闲？然后再探究活动的三个问题。

       第二部分还是按照“情境设问——概念阐述——分布规律——影响因素——分析影响——案例说明”的教学思路展开。该部分教学的难点是分析不同海区盐度高低及其影响因素，我设想通过引导学生探究书本“红海和波罗的海的盐度差异及其原因”的活动题，引导其阅读书本所给的气温曲线和降水柱状图、河流分布和流域图，逐步归纳总结出红海和波罗的海的盐度差异及其原因，并在这个过程中培养学生的区域认知和综合思维两种地理核心素养。

       二、自评实际教学中的优点和不足

      1.优点分析

       因为本节教学内容比较抽象、涉及的概念多，物理、化学等跨学科知识背景要求较高，空间范围广、立体性强，学生的生产、生活经验缺乏等也增加了教学的难度。所以，我在教学中注重以下四个方面：

      （1）创设导入情景，引导学生在情境中观察、思考、总结，理解温度和盐度的概念内涵；

      （2）利用书本和PPT提供的图形和表格，设计由浅到深的问题链，在课堂中通过引导学生在个体思考、小组讨论、个人发言等环节中将抽象知识和原理化为具体，启发学生紧密联系所学知识解决新问题，通过多次追问、反问来训练综合思维，帮助学生理解温度和盐度的时空分布规律及其影响因素。

      （3）课堂中充分利用书本和PPT提供的各种实例，力图摆脱传统的讲授式教学方式，尝试运用问题式教学，旨在激发学生的学习兴趣，调动学生能够已有的生活体验，感知海水的温度、盐度与人类活动的关系，初步形成资源意识，体悟人地协调观。

      （4）注重对学生读图分析和指导，例如在引导学生阅读书本图3.8时，要求学生先读图名，再读横坐标和纵坐标名称、单位、数据等信息，旨在培养学生良好的读图能力。

       2.不足之处

     （1）作为一名新教师，在课堂节奏的把控能力、临场反应能力、课堂引导能力方面尚有很多成长空间，有时候不能及时、准确、有效地引导学生根据自己已有思路推导出正确答案。

     （2）由于本节课准备的案例和素材偏多，导致课堂中引导学生分析案例的时间过长，课堂节奏较慢，预定的教学任务没有完成，同时，在实际课堂教学中对于重难点把握的能力还有待提高，教学中花了较多时间在分析海水温度的分布规律的知识点上，而没有把重点花在分析海水温度对人类活动的影响上，所以这也是没有高效完成预定教学任务的重要原因。

     （3）在情景创设方面的能力还有待提高，对于素材和案例的选择还有待考虑，尤其是各部分知识点的衔接和承转方面，还需要再精心设计，做到课堂中每部分内容承 转自然、有序过渡。

       三、下一阶段改进之处

       通过本次行知杯大赛的赛课，我发现自己作为一名刚入职的新教师，在备课、教案撰写、教学设计、课堂教学、课后反思等环节还有很多不足之处和成长空间，在接下来一段时间里，我将从以下几个方面着手改进和努力：

      1.多听取师父、前辈和同辈老师的课，认真反思和对比自己的课堂和其他老师课堂的差别之处，取长补短，剖析自己课堂中出现的问题，并积极寻找解决的办法和措施。

      2.新课标，新教材。除了要完成高二的常规教学，还要努力抽时间研读新课标、新教材，努力将新课标的精神和要求落实到每节课中去。

      3.定期阅读《中国国家地理》杂志期刊，积累有利于课堂教学的素材和案例；阅读《中学地理教学参考》、《地理教学》、《地理教学》三大期刊，学习优秀教案，研读新课标精神，为自己专业的发展夯实基础。