《海水的性质》教学反思

地理组 顾亦周

       本节课为人教版新教材第三章第二节第一课时（海水的温度和海水的盐度），课标要求为运用图表等资料，说明海水的性质对人类的影响。我理解的含义为以下几点：①让学生了解海水的温度、盐度在海洋上是如何分布的；②让学生了解影响海水温度、盐度分布的主要因素和影响机制；③让学生了解海水温度、盐度对地理环境和人类生活产生的影响；④学会读图。所以在设计本课时我选择了以下的教学过程：

       1、导入新课：播放英文视频，解释了为何大西洋和太平洋的水颜色不一样并不互溶，从而引出海水的密度、盐度，进而引出本节课的主题——海水的性质。设计导入时我想英文视频需要学生花更多的专注度去聆听，效果应该比图片或者中文视频好。

       2、海水的温度：从纬度、时间和深度三个方面分析海水温度的变化规律。同时在垂直深度的温度分布上分别介绍了低纬、中纬、高纬地区；在说明海水温度对地理环境和人类活动的影响上展示了不同水温的海洋生物的图片，最后补充了两点书上没有的影响（海水温度升高引起海水热膨胀导致海平面升高；局部海水温度异常变化引起气候异常变化——厄尔尼诺、拉尼娜）。

       3、海水的盐度：首先引出盐度的概念，然后放出全球8月表层海水盐度分布图，让学生描述分布规律，学会读图。影响海水盐度的因素中又展示了海洋表层盐度、温度随纬度的变化图，让同学们猜测一下在纬度30°左右大概是一个什么样的气候特征。在介绍海水盐度对地理环境和人类活动的影响中介绍了我国三个主要的盐场分布及盐场成因（区位优势）。最后书上活动比较红海和波罗的海的盐度。

       这节课的内容相对比较简单，所以我想带有科普性质地跟同学们多说一点关于海洋的知识，想激发同学们对于后面地理学习的兴趣。经过思考，我总结了自己这节课的优点和不足之处。

       优点：

       1、跟同学互动非常多，学生们的积极性很强。展示了不少实物图片，让同学们不觉得这节课很枯燥无味。

       2、在PPT中放了很多图表，学生普遍读图能力都很不错，能将图里的关键信息读取出来并能表述出来。

       3、补充了一些书上没有的小知识，增强与其他单元之间的联系，让同学们对以前的知识不遗忘，同时简单介绍后面将要学习的内容。

       4、将教学设计的中的所有内容都讲完了，时间刚刚好，不急也不慢，教材上的思考部分，同学们交流的时间也足够，回答问题反馈较好。

       不足之处：

       1、书上有一块“海洋表层海水的温度状况，还受到海陆分布、大气运动、海水运动等因素的影响”没有提到。在备课时没有关注到这一点。

       2、除了书本上两个活动探究，没有安排其他的练习。

       3、黑板板书没有提前安排，不知道板书什么内容。

       4、书上的重要知识点没有带学生勾画一遍，全都是同学们上课时自己勾画的，不知道学生勾画是否有遗漏的地方。

       改进措施：

       1、第一块“海洋表层海水温度状况还受海陆分布、大气运动、海水运动等因素的影响”设计如下：（展示世界大洋8月表层海水温度分布图和南美洲洋流分布图）         回答以下问题：

      ①为何南半球60°以上高纬度地区海水温度等温线较北半球连续且平直？

      ②为何副热带海区水温与热带海区水温大致相同？

      ③为何南美洲大陆东岸的水温比西岸的高？

      回答：①南半球中高纬度地区海洋广布而北半球海洋温度深受陆地的影响。

     ②赤道地区受到太阳辐射强，温度高，但同时气流上升多降水，削弱了到达海水表面的太阳辐射量。而副热带海域虽然受到太阳辐射量不如赤道地区但多下沉气流， 不利于成云致雨，所以晴天多、雨天少，平均温度也高。

     ③南美东部为巴西暖流，南美西部为秘鲁寒流，暖流是海水从较暖的地方往较冷的地方流动、寒流相反。暖流流经海域温度较同纬度高、寒流流经海域较同纬度低。

    总结“海洋表层海水的温度状况，还受海陆分布、大气运动、海水运动等因素的影响”。

     2、讲完所有内容后，带同学们过一遍今天所说的内容，同时将书上的知识点勾勾画画。

     3、准备两道练习题让同学们当堂完成。

     在以后的备课过程中，要多读教材，教材上的每一个字、句都不要放过，不能遗漏任何一个知识点。同时还要预留一点时间做1-2道习题再检测一下学习效果。