教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

1.阅读教材案例高一年级文明班集体评比活动。

提问：

（1）老师遇到了什么问题？

（2）你如何帮助老师解决问题？

2.结合案例讲解与说明表格信息加工与表达的一般过程。要做什么？选择什么工具来做？如何做？得到结果。

明确任务、建立表格、分析数据、形成报告

3.屏幕展示高一年级创建文明班集体评比得分统计表图片

4.老师想把这幅图片能够转变成可编辑的数据信息。并且想计算各项的均分和各班的总分。

提问：用什么工具可以制作这个表格？

5.Excel介绍

启动Excel 类比Word的启动方式依次单击开始——程序——Microsoft Excel。请观察Excel的操作界面有哪几部分组成？

1.阅读教材案例并思考老师提出的问题。

2.Word，上节课学习过Word，Word可以做表格。

3.启动Excel并观察Excel表格的布局。

1.提出表格信息加工和表达的一般过程。让学生理解在处理生活遇到的问题时要有清晰的处理问题的思路，明白自己要做什么？怎么去做？如何去做？

2.回忆上节课学习过的文本处理工具Word，引出Excel。

认识Excel

1. Excel布局、Excel工作簿、Excel工作表、Excel单元格讲解。

（1）Excel表格的布局主要包括标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区等。

（2）Excel工作簿：每一个Excel文件都可以看作是一个工作簿，当打开一个Excel文件时，就等于打开了一个Excel工作簿。

（3）Excel工作表：当打开了Excel工作簿后在窗口底部看到的“Sheet”标签表示的是工作表，有几个标签就表示有几个工作表。双击可以修改工作表表名。

（4）工作表内从左到右的方向被称为行，从上到下的方向被称为列。

提问：默认状况下打开一个Excel工作簿包含几张Excel表？

2.明确任务

任务一：新建Excel表格并按照图示数据进行数据输入并保存。

3.观察学生操作，并对学生出现的普遍错误进行纠正。

1.认真听讲并做好相应的笔记。

2.观察打开的Excel文件并回答问题。

    3.新建Excel文件并输入数据。

1.让学生熟悉Excel表格，知道Excel文件的基础知识。

2.学生操作引起对初中WPS中的内容的回忆。并和Excel作比较，便于Excel的学习。

单元格属性设置

1.添加行和列

提问：老师刚刚在建立表格时忘记给表格设置一个名称了，现在老师想在表格的最上面一行设置一个名称，请问你们有什么好的方法吗？

听取学生回答。

操作演示：单击鼠标右键选择插入行，输入高一年级创建文明班集体评比得分统计表。

提问：根据插入行的操作请问如何插入列？

2.合并单元格

提问：单元格太小如何让标题文字全部显示出来？

3.添加底纹和边框

提问：如何让数据区域的单元格背景颜色与用不到的单元格区域不相同？

4.单元格属性设置位置说明

选中要编辑的区域单击鼠标右键，或者选择标题栏中的编辑

5.明确任务

任务二：单元格调整为红色背景，合并A1：E1单元格，并参照样张给设计的表格加边框然后保存。

6.观察学生操作，并对学生出现的普遍错误进行纠正。

1.认真听讲并做好相应的笔记。

2.思考并回答。

3.操作练习。调整单元格背景为红色；合并A1：E1单元格；外加边框。

1.启发学生，让学生主动去思考问题。能够根据已有知识去探索未知的问题。

2.知道Excel单元格属性设置位置，并且学会设置属性。

函数与公式使用

1.公式使用操作讲解

选中E3单元格输入“=”在先后依次选中B3、C3、D3单元格，最后点击键盘“Enter”键。

2.函数使用操作讲解

（1）选中E4单元格单击求和按钮得到结果。

（2）选择插入函数——选择Sum函数——选择数据区域——确定

3.填充柄讲解

4.明确任务

任务三：使用公式或者函数计算总分，使用函数计算均分并保存。

1.认真听讲并做好相应的笔记。

2.操作练习。使用函数与公式计算数据。

1.让学生学会使用函数与公式来计算数据。

2.让学生认识到函数与公式虽然达到的效果相同但是仍有区别。

探索学习

明确任务

任务四：参看图样，对自己已经编辑的表格格式进行调整，使其看起来更加美观。

探索发现单元格属性的其他设置。

   学生自己探索Excel的其它功能，增加学习的趣味性。

总结学习

1.总结表格信息加工处理的一般过程与本节课所学Excel的操作。

2.提问：

（1）Excel除了今天我们讲到的功能之外它还有哪些功能？

（2）Excel还能够处理班级考核分数还能够处理哪些信息？请举例说明。

认真听讲并做好相应的笔记。

1.加深记忆，巩固所学。

2.询问Excel的功能，为下节课学习Excel统计图的学习做铺垫。

3.询问Excel还能处理那些数据，主要是启发学生思维，使学生在使用Excel工具处理信息时，不仅仅局限于学习中的数据，还能够联系自己的生活，进而提高自己的信息素养。