自立学习: 提升学生的核心竞争力

屠桂芳

学校的一切管理行为与教育行为落实到最终的价值层面上，都是指向学生的成长和发展。学生的“生活”形态主要是学习，衡量学生的成长和发展的重要指标是学习方式是否先进和科学。

自主学习是教育教学改革的大势所趋，也是教育获得新生的必由之路。自主学习，顾名思义，就是自觉、主动地学习，而不是压服、被动地学习。关于自主学习，我们有自己的理解和主张。

自主学习首先不是一个策略问题，而是思想方法问题。教学的着眼点不是“教”，而是“学”，只有以学定教，以学生的学习活动为支点，强调学习活动的创造与运演，实现主体参与教学事件的最佳整合，才是科学的教育行为。

自主学习是真正的解放人，是促进生命的成长。学习原本是人生的需求，是一种幸福和愉悦的体验．但是离开了自我需求和自主体验，幸福感就荡然无存。

自主学习是新课程改革的核心概念，是教学过程中的意义建构与价值生成。新课程改革的关键在课堂教学改革，课堂教学改革的关键在于课堂形态的改革。自主学习其实是知识、情感、态度和价值观的自我建构过程和自我生成过程，学习者只有通过新旧知识经验的互动和融合，对以往知识经验的再发现、再加工、再创造，才能内化为个体独特的心理内容，生成多彩的内心文化世界和心智结构。

美国课程论专家小威廉姆•E•多尔说过：“未来不是我们要去的地方，而是一个我们要创造的地方。通向它的道路不是人找到的，而是人走出来的。走出这条道路的过程既改变着走出道路的人，又改变着目的地本身。”