今年8月22日至26日有幸和300多位体育同仁一起接受省级骨干教师的培训感到十分荣幸。此次培训为期6天，既有理论的学习，也有实践的感受，受益匪浅，收获颇丰。

    一、加深理论，提升素养

    本次理论的学习，不单单是体育理论，杨教授的教育理论的讲授不仅提高了我们对教育的认识，更树立了我对教育远大的目标。杜处长的体育政策讲解，让我对体育教育的发展有了明确的目标。多为体育教授、专家的讲座，让我加深和更新了体育教学的理念。

    认识的提升、观念的更新，使得我感受到了自己教学素养和教育观的提升。教育和教学的境界正如杨教授所讲，有着低、中、高不同的层次。自身素养的提升，正是在沿着这样从低向高不断攀升的过程。而我们一线体育教师，正应该享受这样的过程，并在过程中有作为、有成就。

    二、自主选择，提升技艺

    与以往统一进行同一个运动项目的技能学习不同，本次培训让我们可以自主选择需要的项目进行提升进修。我们可以根据学校体育教学的需要，以及自身发展的需要进行选择，这样使得我们的学习更有了针对性，也提高了我的积极性。

    我们选择的是田径和篮球。两位教授的技能授课，传递给了让体育技能教学新理论，打破传统、批判传统，教给学生全新的内容。如周教授所讲的田径摆臂，要求最大幅度；高抬腿的练习，加入垫步，自然的提高了学生在进行高抬腿时的身体重心；敢于向教科书质疑，对蹲踞式起跑的工作技术做了全新的讲授。

    培训中，我还作为省教学能手向一线体育教师的骨干进行了示范课的展示。看课和参与课堂学习的均是和我们在一起共处的骨干教师，我必须去重新思考我的课堂要给老师们呈现怎样的内容？我的课堂是否能留给老师们思考和探讨的内容？思考之后，我确定为老师们呈现我对足球教学的组织形式，以及在这样的形式下，可以进行怎样的变化。成功的完成了教学，杨潘顺特级教师的点评以及我与老师们课后的交流，使我自己对我的教学组织有了更清晰的认识。

    三、有序组织，高效培训

    体育教师的组织性是最强的，同样本次培训的组织也是有序、高效的。场地安排合理、环节联系紧凑，使我们的生活、学习变得也紧凑、高效。轻松的生活，能解决我学习之后的后顾之忧；严密的组织，能提高我对培训的无限热情。

    学有所得、学有所乐。在三百多名教师的交流中，我感受到了不同地区不同的个性；三百多名教师思想在一起碰撞，讲诉着自己对体育的理解。一切对体育教育的热爱在这里喷发，所有对体育事业的忠诚在这里升华。

                                       沈锋  曹晨

                                     2013年6月27日