·                       培训项目名称： 江苏省高中地理教师网络培训

·                       报名起止时间： 2013-06-17 - 2013-07-12

·                       培训级别： 省级培训

·                       培训模式： 网络培训

·                       面向对象： 教师培训

·                        

培训方案：

教师网络培训

一、培训目标

针对深化课改中全省中小学一线教师遇到的教学设计能力不强、课堂教学效率不高、教学科研能力不足、自我成长和发展遇到困惑等问题，面向全省各学段、各学科和班主任教师开展专题远程培训。通过线上学习、网络交流、自主学习、专家在线、任务驱动等形式，有针对性地帮助一线教师解决教育教学和管理中的实际问题，进一步提高我省一线教师的整体素质和教育教学水平。

二、培训对象及培训时间

（一）培训对象

各市根据当年省教育厅下达的网络培训专题任务，有针对性地选择合适的学段学科和班主任老师参加培训。培训对象必须基本掌握信息技术的常用操作与网络的应用技能。各地在完成省级网络培训计划的同时，可以申请适当增加参加网络培训的人数。

（二）培训时间

培训时间一般安排在每年的6月初至12月底，具体时间以系统里项目开展时间为准，由各地按照当地需要在规定时间段内选定；学员网络学习时间为15天；学时数为30学时。

三、培训内容

2013年网络培训课程具体内容见《2013年省级网络培训课程简介》。

四、培训形式  

主要采取线上学习与线下交流相结合的模式。

1.以网络自主学习为主，登录学习网站（www.jste.net.cn/www.jste.org.cn）自主学习，并借助网络环境与网络培训辅导人员及其他学员进行交流互动，完成培训课程；

2.结合线上学习，线下自主拓展学习其他相关内容；

3.各市有计划地组织线下集中交流讨论，提高学习成效。

五、培训管理

1.所有参与培训的教师信息全部来自于江苏省中小学教职工信息管理系统已审核通过的教师信息，原江苏教师教育网站分配的帐号作废，默认的使用身份证号作为登录名，初始密码为身份证后6位（待定），如果无法登录需要和学校负责教职工系统的管理人员联系；

2.网络培训项目的设立、报名在江苏省中小学教师培训管理系统中完成，流程和其他面授培训一致，具体报名方式为：学校报名、区县审核、培训基地审核；各地市的相关基地不再负责培训班的建立、人员的管理、辅导员的指定等工作；

3.学员初次登录时需要完善个人的手机信息，用于接收培训班重要通知；

4.学员在培训期间登录系统，在线学习课件、完成作业、参与论坛讨论（原班级论坛取消，每个项目设立1个论坛，论坛在培训班结束之后将依然保留）、参与专家在线；

5.学校管理员、区县管理员、大市管理员需登录系统查看管辖范围内学员参与培训的进度，督促学员按时完成学习要求；

6.学员在培训班结束后一段时间内完成相关问卷调查，否则将无法获得成绩；

7.各机构在系统里完成优秀评比、表彰等工作；

8.培训合格后学员自行在系统内打印培训证书。

六、培训考核

根据各项目要求，主要考核学员学时数、完成作业合格率、参与讨论率、参与专家在线率和现场考核情况（现场考核方式另行通知），具体按照系统内设定参数进行。

七、培训经费

省教育厅按参训教师计划数每人100元标准下达培训经费；培训经费用于支付网络培训管理、线下交流讨论。专款必须专用，不得挪作他用。

培 训 考 核

一、组织方法

1.由省教师培训中心对“省—市—班级”的学习数据进行实时监控；

2.将参训率、在线学习时数、作业完成率、参与讨论率、作业质量等作为定量监控的重要指标；

3.定期召开学情通报会；

4.市项目办参照省项目办发布的学情数据协调管理本市工作；

5.辅导人员引导学员深度学习，有效学习，避免和克服形式化、表面化；

二、考核内容（非实验操作类）

学员考核办法，对学员网络学习情况进行三项考核（见下表），系统结合学习数据照此评定学员成绩，80分及其以上者为合格。

高中地理

一、课程主要内容及学习目标

1.加深高中地理教师对地理课程的理解，进一步明确高中地理课程的性质、理念、目标、结构和内容，理解高中地理课程在学生成长中的独特价值。

2.提高高中地理教师教学设计水平，提高课堂教学的有效性，解决教学中的实际问题。

3.增强高中地理教师的教科研意识，提升教科研水平。

4.增强高中地理教师评价与教学设计同步的意识，提高制作地理评价工具(如测试题等)的水平。

二、课程框架

专题一：地理课程变革中的继承和发展

专题二：地理教学的视角

专题三：Word绘图及Word地图工具

专题四：地理课堂教学常见偏差行为及其矫正

专题五：课堂观察

专题六：高考复习策略

专题七：校本课程开发与实施

专题八：教师如何做项目研究

专题九：地理命题

三、各模块主要内容

（一）模块一：地理课程变革中的继承和发展

1．主要目标

对我国地理课程变化的脉络有比较清晰的认识，重点理解教材作用变化和教学方法变化基本情况、原因和意义。

2.主讲教师

林培英  首都师范大学资源环境与旅游学院教授  博导  中国教育学会地理教学专业委员会副理事长  北京市地理教学研究会理事长  北京市中小学教材审定委员会委员  北京市基础教育课程改革专家组成员  《中国多媒体教学学报•中学地理》执行主编

3.主要专题

（1）地理课程在学生成长中的独特价值

（2）地理教科书作用的变化

（3）地理教学方法的变革

（二）模块二：地理教学的视角

1.主要目标

加深对地理课程价值的理解，熟悉各种地理思想方法。

2.主讲教师

袁孝亭 东北师范大学教授  博导  地理教学论教研室主任  国家地理课程标准研制工作组核心成员  人民教育出版社九年义务教育地理教材编委

3.主要专题

（1）地理学科的独特价值

（2）以地理思想方法作为逻辑起点

（3）体现归纳与演绎融合的理念

（4）在抽象与具体之间架起认知桥梁

（三）模块三：Word绘图及Word地图工具

1.主要目标

掌握Word制图的基本技能。

2.主讲教师

蒋小润  江苏省六合高级中学教师  南京市地理学科带头人。

3.主要专题

（1）矢量图在地理教学中的应用

（2）Word为工具制作地理图形图像

（3）“Word地图工具”在制作地理图形图像中的运用

（四）模块四：地理课堂教学常见偏差行为及其矫正

1.主要目标

了解地理课堂中常见的偏差行为及其原因，养成有意识矫正偏差行为的习惯。

2.主讲教师

朱雪梅  扬州市地理教研员  教授级中学高级教师  江苏省特级教师  全国优秀中学地理教育工作者

3.主要专题

对地理课堂教学行为的组成要素进行建构与分析

（五）模块五：课堂观察

1.主要目标

掌握观课、议课的基本方法。

2.主讲教师

陈国祥  江苏省前黄高级中学教科室副主任兼现代教育技术中心主任  常州市地理学科带头人

朱志刚  常州市第一中学教师  常州市教研室兼职地理教研员  常州市地理学科带头人  高中地理学科中心组成员

周幸方  常州市田家炳高级中学教师  常州市地理学科带头人

3.主要专题

（1）自然地理环境的整体性

（2）热力环流

（3）人口的数量变化

（六）模块六：高考复习策略

1.主要目标

增强高考和小高考复习课的有效意识，掌握提高复习课有效性的主要策略。

2.主讲教师

王公月  徐州市第三中学教师  教授级中学高级教师  江苏省特级教师

3.主要专题

本专题以高考试题为例，从提高复习教学有效性的视角，分析了江苏高考与小高考试题的差异和特征，指出了复习教学应具备的“目标意识”、“学生意识”“能力意识”和“学科意识”，以及提高复习教学效率的教学建议与对策。

（七）模块七：校本课程开发与实施

1.主要目标

掌握校本课程开发和实施的基本方法。

2.主讲教师

蔡  明  江苏省苏州中学副校长  教授级中学高级教师  江苏省特级教师  全国模范教师

3.主要专题

基于现代生态课程观，以案例分析为切入，从操作层面介绍开发与建构课程的过程与思考。

（八）模块八：教师如何做项目研究

1.主要目标

了解项目研究的基本情况，学会项目研究的方法。

2.主讲教师

李万龙  常州市第一中学副校长 教授级中学高级教师  江苏省特级教师  全国优秀教师

3.主要专题

以课标研究、教材研究、实验研究、教学风格研究、微视频研究等为例阐述了项目研究的背景、意义、过程与成果。

（九）模块九：地理命题

1.主要目标

了解学习评价改革的基本内涵，增强设计与评价同步的意识，学会命题的基本方法和步骤。

2.主讲教师

陈昌文  华东师范大学副教授  硕士生导师  《地理教学》杂志副主编

3.主要专题

结合近年来的高考试题，分析高考命题对地理思维能力的考查要求，突出解读研究性学习思想与高考命题能力立意的相关性。