12月13日下午，由我校生物教研组主办的玄武区主题式校本研究活动在我校多功能报告厅顺利举行。本次校本研修的主题是“具深刻思维性的生物教学”，会议由区生物教研员特级教师程莉君老师和我校生物教研组长高学林老师共同主持，全区初高中生物教师悉数参加。

　　活动第一阶段，宋光丽老师展示了一堂具深刻性思维的研究课——《有丝分裂》。围绕着研究课的深刻性思维，我校生物老师从不同角度并辐射开来作了点评（自我反思）：胡振红老师就“生物教学中提升思维的三个环节”作了细致地剖析；刘维红老师由此节课渗透的多种思维联想到常规教学中还可以“以史（生物科学史）导思（科学思维）”；李安静老师突出了“模型教学提升思维水平”的重要性；高婷婷老师从“智慧问答、课堂留白、针对性练习”三方面精辟地阐述了如何培养深刻性思维；郑兵老师引用“层次结构教学论”，认为具深刻性思维的生物课堂应该是在“表象思维→机械思维→抽象思维→创造性思维”这四个不断深化层次的思维上转化形成的；高学林老师从使思维深刻化的课堂提问的“What、Why、How、If”四种类型，深度解读了郑兵老师的思维层次。活动第二阶段，南京市优秀青年教师丁征老师就“读图析图，深化思维”呈现了一堂精彩纷呈的微型讲座（专业引领）。结合考试说明，丁老师以诸多具体的图形题为载体分析了读图析图的六个策略，认为教师可在精心实施这些策略中水到渠成地促进学生思维能力的发展，提升思维的深刻性。活动第三阶段以分组沙龙（同伴互助）的形式呈现，一组由我校李珊珊老师讲解“具有深刻思维性的生物课堂提问策略”，二组由我校张海燕老师讲解“使思维深刻化的导练评”，两位教师的精彩讲解博得大家一致肯定，围绕“具深刻思维性的生物教学”主题大家纷纷思考并发问研讨，热烈的场面将本次活动推向高潮。

　　我校生物教研组长高学林老师在总结中指出展示的“具深刻思维性的生物教学”校本研修活动是我校生物教研组一直在教学实践中研究的课题，以自我反思、专业引领和同伴互助为框架做这样的一次集中的小型展示，前期已经做了相关的工作并取得了一些成果性的思考，后面还会持续不断深入学习、思考、交流并在实践中不断提升。最后，程莉君老师对我校主办的主题式校本研修活动给予了高度评价，认为此次活动让全区生物教师受益匪浅。