教师写作：找到属于自己的句子

——2011年度全省中小学教师教育科研推进会暨“师陶杯”论文颁奖活动侧记

    12月7日，2011年度全省中小学教师教育科研推进会暨“师陶杯”论文颁奖活动在镇江市一中报告厅隆重举行。本次活动由省教科院主办，镇江市教育局承办，镇江市多个学校共同协办，主题是“教育转型呼唤高质量的教师科研”，来自全省的1000多名中小学教师代表参加了本次盛会。

     大会首先由镇江一中张玉坤校长致欢迎词，张校长用充满激情的语言代表该校全体师生员工对前来参加活动的领导、同仁表示了热烈的欢迎，接着他简要介绍了学校的办学历史和全校教师积极参加教科研、科研兴校的情况 ，还重点介绍了该校的“问题导学”教学模式。上午，于海洋、操海涛、刘畅等“师陶杯”论文一等奖获得者代表开设了精彩的汇报课。江苏南菁高级中学特级教师杨培明、苏州高级中学特级教师杨利刚、扬中高级中学特级教师高月琴分别对上午的汇报课进行了深刻的点评。

    下午，作为本次活动最大的亮点，是特级教师杨培明、杨利刚开设示范课和进行教育对话，将理论付诸实践，将口说化作行动。杨培明特级在示范课上所展示的“理其脉、品其美、会其意”的散文教学方法，以及杨利刚特级在示范课上真正贯彻以学生为主体的新课程理念赢得了听课老师一致的高度评价。

    最后，大会进行参与式专题研讨活动，围绕“教育转型和教师教学方式变革”“有质量教师科研的内涵、途径与要求”“在行动研究中改进教学行为”“教师科研团队的组织和经营”这四个话题，与会代表进行了热烈的讨论，把本次活动推向了一次又一次的高潮，使得本次“智慧的讲台，科研的盛会”完美落幕。

     本次研讨会的核心句是“教师写作：找到属于自己的句子”，专家普遍认为，当今教师科研呈现以下几个特点：

     其一，当今教师越来越注重研究实践中存在的问题，即“问题研究”，而不是漫天找题，闭门造车。

     其二、当今教师注重研究的思维含量，即“科学研究”，不再空发议论，而是针对存在问题进行追本溯源，进行科学分析和归纳，甚至进行科学实验性实证研究。

     其三、当今教师注重研究课堂上发生的教学事件，即“现场研究”，而不是一味地进行理性思考。

     其四、当今教师在教学研究时越来越注重话语表达的独特性，即不愿说别人说的“普通话”，而是喜欢说“自己的句子”。