国培计划（2013）高中生物班“同课异构”活动

    2013年11月6日，来自28个省市的国培计划（2013）――示范性集中培训项目高中生物班培训学员、南京市各区县教研员、南京市全体高一生物备课组长、南京师范大学生物教学研究生等共120多人参加了我校生物教研组承办的国培计划（2013）――示范性集中培训项目高中生物班“同课异构”活动。我校生物教研组高婷婷老师、广东省佛山市第二中学谢晓霜老师和北京市日坛中学王庆红老师以《影响酶促反应速率的因素》这一共同的课题为我们展示了三节各具特色的探究性教学研究课。

    高婷婷老师的三段式大课堂教学着重于对学生思维的培养，从观察生物实验的现象，到分析实验的设计思路，再通过建立数学模型得到实验结论。高老师通过一系列的问题引导学生关注建立数学模型过程中需注意的事项，在不断的修正中让学生真正理解所建立的数学模型内在而本质的生物学原理。接着，高老师结合学习迁移的原理，让学生建立其他影响因素的数学模型，从而实现知识和技能的灵活运用，培养了学生深刻灵活的思维品质。

    谢晓霜老师根据课标，抛开教材版本差异，和学生们一起完成了一节不依托教材的探究课。这节课通过学生分享生活经验引入课题，开始了探究过程。在谢老师的指导下，学生以小组合作的形式完成了实验设计并上台展示和交流，在师生、生生互动中完善了实验设计。之后，谢老师展示了之前的实验结果，并带领着同学一起探讨了实验结论。谢老师的课堂幽默生动，学生配合度高，完整的展示了实验探究的过程。

    王庆红老师的课堂围绕着科学探究开展，她首先给出相关资料启发学生提出问题、做出假设，接着指导学生设计实验并尝试去完善实验设计，最后引导学生理解和掌握科学探究的方法和过程。王老师的这节课重在对学生科学精神和科学探究能力的培养，很多问题都没有唯一的标准答案，而是学生基于不同的思路所做的开放性答案，很好的实现了情感态度价值观的教学目标。

    三节课结束后，我校教科室主任、生物教研组组长高学林老师在三位老师交流课堂教学设计思路之后对三节课进行了评价。高老师的评价立足于新课程课堂评价的相关理念，提出要重点关注学生的学。指出在学生原有基础上，通过教师的学法指导以获得提高的重要性。之后，高老师在高婷婷呈现教学思路的基础上，向全体参会老师详细介绍了十三中生物教研组一直探索和实践的三段四主五环导学互动全程方案，并就新立项的江苏省教育科学十二五规划课题《三段四学：推进教与学方式转变的方略与实践》是基于课堂实践与反思的由来作了交流，获得了参会老师们的广泛认同。

    紧接着，南京市教研室生物教研员、特级教师岑芳老师对本次的活动进行了评价和总结。岑老师从她考察到的国外课堂观察的方式方法介绍谈起，认为今天的同课异构活动为参会的老师提供了很多学习和探讨的材料，也为大家提出了听评课的一些建议和要求。就三节课她指出：高婷婷老师的课侧重于思维的深度和连续性；谢晓霜老师的课依据课程目标，将教材作为教学素材；王庆红老师的课强调了探究过程，重视体验，立足实际。三节课虽结构各不相同，但都非常精彩，值得继续研究。同时，岑老师还和我们分享了新课程理念下的基于数据的专业的课堂观察模式全程方案，强调对于课堂的评价不能只是凭经验、定性的操作，而应更多加入具体的、量化的评价指标，给了与会老师以很大的指导和启发。

    活动最后，在高学林老师的主持下，国培班学员进行自由讨论和发言，结合同课异构和主题发言，学员们各抒己见，气氛热烈。可以看出，大家在本次的活动中产生很多新的思考。相信通过这次活动，不论是开课老师和听课老师，都能在学习和探讨的过程中，反思自己的教学行为，接收最新的教学理念，从而提高自身的教学水平。

解凯彬老师向国培班学员做介绍

岑芳老师和高学林老师交流活动情况

我校生物组高婷婷老师开课

广东省佛山二中谢晓霜老师开课

北京市日坛中学王庆红老师开课