“教而不研则浅，研而不教则空”。为实现以研促教，扎实教师教研水平，2024年3月12日在南京市第十三中学开展“基于三单式志远课堂模式”的教研活动，本次活动发展中心林卫华老师莅临指导。

数学组基于单元整体视角进行两节关联课的设计，以学生熟悉的实例为背景，按照“问题情景—-数学活动—-意义建构—-数学理论—-数学应用—-回顾反思”的顺序结构来展开，体现课标对课程内容整体性、一致性的要求，并且基于学生的学情进行整体设计，帮助学生形成系统化的知识体系。

第一节课丁浩钊老师由具体情景，让学生描述所有可能出现的结果，在数学上处理时，一个常用也很自然的做法是用数来表示结果，即把每个结果对应一个数，通过几个实际问题让学生在活动中完成对“随机变量”的理解。帮助他们从具体到抽象进行跨越，为后面理解离散型随机变量的分布列做铺垫。

第二节课张慧老师首先收集的课前预习单展示两位同学的做法，通过两个问题：两位同学求概率的方法是否相同？两种做法存在哪里？切入本节课的主题，让学生了解确定离散型随机变量分布列的基本步骤，在尊重学生认知水平的前提下，引导学生先观察后评价、自主尝试、展示交流，对多样的算法展开更深入的比较和分析，逐步提炼出基本算法。

在课堂教学后，瞿兵老师从研读课标、教材解读、目标确定以及评价反馈等方面全面的分享了这两节课的设计。最后给出了本章内容的教学建议以及设计思路，为后面老师的教学提供指导性建议。

南京市第九中学的张荣彬老师分享了关于数学“解题教学中的简化途径”，数学上的化简，是逻辑、方法、思路上的化简；是阅读上的化简；是语言、结构、含义上的提炼与归纳。并举例分享了正在教学平均变化率到瞬时变化率的教学设计。