第十一届“金秋”杯论文评选结果（高中本部）
匿名评审，交叉评审，三级评审
12月16日下午，经过四个多小时的三阶段多人次鉴定式评选，第十一届“金秋”杯论文评选结果出炉。本次评选汇集了特级教师两名、市学科带头人六名、各校教科室主任七位、本校教研组长五位，及今年发表文章较多的教师代表三位，及全体校领导及主要处室主任。遵循“背靠背匿名评审”制度，采用先分头单独评再合议初定奖次，在此基础上再进行终审小组评定的程序（如此流程一篇论文经过至少七人次看）。再在拟评一等奖论文中经过专家组合议评定出十篇特等奖。整个过程严谨、科学、客观；公开、公平、公正。现将评选结果（高中本部）公布如下：
特 等 奖
| 序号 | 论文 |
| 1 | 炼就“好意思” |
| 2 | 让古莲子绽放新绿——经典素材创意策略摭谈 |
| 3 | 重视数学课堂参与，提高教学有效性 |
| 4 | 自主学习数学的三个要件 |
| 5 | 利用图形计算器教学《对数函数的图像与性质》 |
| 6 | 自主合作探究在高中英文报刊阅读课中的体现 |
| 7 | 高中物理差异教学的实践与研究 |
| 8 | 运用“YZW”教学模式，提升学生思考力 |
| 9 | 浅谈历史课堂探究式教学的实效性 |
| 10 | 限制策略在高中足球“传接”教学中的运用 |
一 等 奖
| 序号 | 论文 |
| 1 | 炼就“好意思” |
| 2 | 从质疑到肯定——《英美原版诗歌鉴赏》语文选修课调查与反思 |
| 3 | 寂寞路上的独行客 |
| 4 | 关于“本色语文”教学问题的综述 |
| 5 | 让古莲子绽放新绿——经典素材创意策略摭谈 |
| 6 | 元认知在高中英语听力教学中的运用 |
| 7 | 自主合作探究在高中英文报刊阅读课中的体现 |
| 8 | 例析高中英阅读教学中存在的几个问题 |
| 9 | 浅谈历史课堂探究式教学的实效性 |
| 10 | 略论高三学生系统化整合历史教材能力的培养 |
| 11 | 教学公平：追求课堂资源的体验功能 |
| 12 | 地理教学中学生活动的有效性研究 |
| 13 | 利用图形计算器教学《对数函数的图像与性质》 |
| 14 | 重视数学课堂参与，提高教学有效性—教师引导下的探索性教学案例 |
| 15 | 将解数学题转化为解数学问题的案例分析 |
| 16 | 高中数学课堂中心问题的设计策略 |
| 17 | 自主学习教学的三个要件 |
| 18 | 探索一类新的数学学习方式——数学实验室里的学习 |
| 19 | 高中物理差异教学的实践与研究 |
| 20 | 自主开发实验，优化课堂效率 |
| 21 | 构建多层次的、适宜自主学习的平台 |
| 22 | 高中生物建模活动中科学思维的培养 |
| 23 | 运用“YZW”教学模式，提升学生思考力 |
| 24 | 限制策略在高中足球“传接”教学中的运用 |
| 25 | 坚守与超越——以加强表现教学为突破口实现高中音乐的绿色教育 |
| 26 | “小”课表有没有 “大”学问？ |
二 等 奖
| 序号 | 论文 |
| 1 | 作文教学，呼唤个性的回归 |
| 2 | 浅析写作前学案对学生写作的指导作用 |
| 3 | 让语文课堂动起来 |
| 4 | 让阅读点亮人生——高一年级阅读现状与对策研究 |
| 5 | 校本课程开发中教师的角色 |
| 6 | 英语课堂活动的设计和开展----以牛津高中英语教材为例 |
| 7 | 高中英语校本选修“英文影视通”的设计与实施 |
| 8 | 一节混搭风格的Welcome to the unit课型探索与反思 |
| 9 | 高中英语课外阅读书籍选择及阅读实践研究 |
| 10 | 全语言视角下“RPR”高中英语校本课程的设计与实施 |
| 11 | 让思维的波光闪耀课堂 |
| 12 | 梁启超笔下的李鸿章——读《李鸿章传》心得 |
| 13 | 在《国家和国际组织常识》学习中渗透科学思维的思考 |
| 14 | 浅析心理学在政治课教学中的有效应用 |
| 15 | 你是花朵，我愿化作雨露 |
| 16 | 《旅游与金陵文化研究性学习》校本课程的开发实践 |
| 17 | 高中地理校本课程教学案例 |
| 18 | 新课程观下试卷讲评课中的思维训练 |
| 19 | 关于“青年教师”专业化发展的调查报告 |
| 20 | 优化课堂教学过程的策略思考 |
| 21 | 数学建模对高中生创造性思维发展的作用 |
| 22 | 2013高考数学江苏卷解析几何试题评析与启示 |
| 23 | 浅谈提高高三复习课有效性的一点尝试——拍下学生作业制成课件进行习题讲评 |
| 24 | 教学方式应该实现哪些转变——高中教学新教材实施的几点想法 |
| 25 | 谈函数单调性教学的“潜”功能 |
| 26 | 由一道高考题引出的话题 |
| 27 | 玩转“平抛实验探究” |
| 28 | 以树为魂的教学创新与实践——“非金属及其化合物复习课”的教学设计 |
| 29 | 浅谈化学教学中培养自主学习能力的方法 |
| 30 | 例谈教学设计的精细化，落实高效课堂 |
| 31 | 化学学业水平复习阶段分层作业的有效尝试 |
| 32 | 从江苏高考卷看“等效平衡”的终结 |
| 33 | 基于项目学习的高中生物课堂——以《DNA的结构》一课为例 |
| 34 | 树立“第一时间”理念 提高生物教学效益 |
| 35 | 让教学活动凸显主体参与 |
| 36 | 三段四学：实现生命科学史的教育价值 |
| 37 | 以类动作作为教学内容的可行性分析 |
| 38 | 将课堂还给学生——《木笔筒的设计》教学案例分析 |
| 39 | 信息技术课堂不吸引学生怎么办？ |
| 40 | “同课异构”促教师专业发展 |
三 等 奖
| 序号 | 论文 |
| 1 | “活化”的诗歌教学课堂 |
| 2 | 高中语文写作教学现状及写作学案应用情况的调查研究 |
| 3 | 高中语文作文课外练笔价值、指导与评价初探 |
| 4 | 让“作文互批”的流程走向精细化 |
| 5 | 漫谈语文课堂的板书艺术 |
| 6 | 探讨高中英语写作能力的培养 |
| 7 | 音乐可以为英语课堂带来什么 |
| 8 | 新课程标准下语篇分析在高中英语阅读教学中的应用 |
| 9 | 语篇教学促进高中英语书面表达初探 |
| 10 | 在校本课程《学唱英文歌》课上进行词汇识记的有效性教学 |
| 11 | 新课标理念下的高中英语语法教学之尝试 |
| 12 | 中学英语课堂有效教学策略之教学案例 |
| 13 | 浅谈高中英语词汇学习 |
| 14 | 建设专业且绿色历史教学的一些思考 |
| 15 | 构建高中历史自主课堂之我见 |
| 16 | 高考复习中怎样突破难题——以实例谈联系的运用 |
| 17 | 教学的智慧，没有学科之分 |
| 18 | 自主课堂的实质所在——主体性教学 |
| 19 | 建立任务驱动，助推教学效果 |
| 20 | 激发主体内驱力 变被动学习为主动学习 |
| 21 | 两次“同课异构”课给我的思考 |
| 22 | 教学中的“函数与方程”思想 |
| 23 | 图形计算器在“函数y=Asin(ωx+φ)的图象”显示 |
| 24 | “数列的概念”教学设计研究 |
| 25 | 让向量复习回归课本的案例分析 |
| 26 | 从错题中学习——谈错题本的建立与使用 |
| 27 | “同课异构”促教师专业发展 |
| 28 | “从生活中学物理”：中美物理教材的比较及启示 |
| 29 | 穿越历史探寻行星运动的规律 |
| 30 | 问题建构课堂 |
| 31 | 新高考制度下的化学教学再思索 |
| 32 | 高中化学校本课程的实践与思考 |
| 33 | 回归化学教育本质，凸显课程与生活内在联系 |
| 34 | 浅谈中学化学教学中学生自主学习能力的培养 |
| 35 | 精致教学设计，营造绿色课堂 |
| 36 | 关于新教师的一些思考 |
| 37 | 绿色化课堂教学案例-生物科学和我们 |
| 38 | 遗传定律教学中学习策略指导 |
| 39 | 多元化评价提升体育课堂活力 |
| 40 | 将德育教育渗透在体育教学中的途径与方法 |
| 41 | 民族传统体育在中学教学中的发展现状及对策研究 |
| 42 | 《基于高中生体质健康促进的有效体育教学研究》 |
| 43 | 运用课堂评价，提升有效教学 |
说明：获奖更具体情况详见文档（点击下载），文件解压密码同前期信息告知！
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