体验式班会：让学生成主角

--记山海关全国首届体验式班会赛课之旅

陈倩 

班主任工作非常繁琐，开班会常常成为一个负担，因此要把班会开好就得多做有心人，了解孩子学习和生活中要解决那些问题，用什么方法去解决。如果能把说教，化为体验中感悟，将会起到事半功倍的效果。通过这次去山海关一中参加全国首届体验式班会赛课，对于“体验”二字，我有了更深刻的认识。 

［关于“体验式”］

   古语有云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”说明德育中说教的效果是不会很有效的，让学生在实践活动中去体验，去感受，情感体验才强烈，思想认识才深刻。体验式班会课要以学生活动为主体,以多个游戏的构成为课堂的主干,让学生在活动中去体验,在体验中感悟一些道理。 

［关于本节体验式班会课的思考］

德育讲究“知—情—意—行”，其中“知”是基础，所谓“知难行易”学生只有提高了认识水平，才会将行规训导中的一些要求转化成自觉的行动；“情”是关键。要善于制造特殊的气氛来激发出学生的情感，这样，后面的教学环节—“导行”就能顺水推舟了。

在筹备这节班会的过程中，我对于在班会中运用这项心理技术有了清楚的了解，明白了体验的主体是学生，在这样的班会课上，教师更重要的是引导作用。通过不同的活动、采用不同的授课形式，带领学生们去感受、去体悟。 

［赛课后的思考］

1.   感动。本次赛课，山海关一中同学们的真挚、淳朴、善良，都给我留下了深刻的印象。我的课题是人生之旅，他们在自己的人生中把高考看的非常重要，授课的过程中，我鼓励了部分同学，没想到课后他们竟然特地来问我的联系方式，我觉得很意外，也感动于他们对我的认可。

2.   力量。本次活动，我们也看了很多老师的班会课，得到很宝贵的经验，其中，来自莫愁职校的吴申全老师的感恩教育班会课，让我感受到班会的强大力量。在这节课上，学生从开始对自己充满信心，到冷静客观看待自己是否了解父母，到感动于父母对自己的付出，此时的课堂上已经有不少同学泣不成声，可是吴老师最终能让每个孩子笑着离开课堂，让我对于体验有了不同见解。体验的目的不是为了让孩子们哭，而是一种辅助手段，使得德育工作能更好的开展，我们并不想令孩子们不快乐，相反，要用老师的力量减轻他们在成长道路中的负能量。

体验式班会是一种能触及学生心灵的教育形式，让学生感动着、快乐着，也让我们的德育更有效。山海关之行，通过赛课、观课，加深了我对于体验式班会的认识和经验，更收获了满满的感动和力量。