2014年南京市中小学心理健康教育工作要点 

2014年全市中小学校的心理健康教育工作，在认真贯彻教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》的基础上，以“南京市中小学心理健康教育与咨询管理信息化平台”为抓手，加强和改进学校心理健康教育工作，注重营造良好的文化氛围，培育师生自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态。

1.完善“南京市中小学心理健康教育与咨询管理信息化平台”

以更加专业、科学的要求，统一的标准，针对新形势下心理健康教育面临的新情况，快速推进心理健康教育数字化建设工程，构建与我市学校心理健康教育工作相匹配、满足我市青少年学生健康成长的全市心理健康教育工作的数字化体系，促进全市学校心育工作再上新台阶。本年度，将对本系统的各级使用人员展开培训，并在试点的基础上全面推开使用。

2.优化“陶老师”工作站品牌的效能

充分发挥品牌效应，进一步扩大“陶老师”工作站在国内外的影响力，充分发挥辐射、示范和引导功能。强化“陶老师”工作站自身建设，夯实基础，坚持走内涵发展之路，确保“陶老师”工作站立得更稳、叫得更响、成绩更优。

3.强化心理健康教育队伍建设

一是发挥市心理健康教育中心组作用，努力将全市心理健康教育优质资源、功能和作用进一步放大，并倡导有条件的区（学校）成立相应的中心组，设立心育教研员，构建市、区县、学校三级联动机制。2014年市心育教研中心组成员已经聘任到岗，各区心育指导中心要鼓励与支持中心组成员开展常规心育教研活动。

二是加强对班主任队伍心育素质培养工作力度。在本年度的工作中，要更加注重提升这个群体的心理健康教育工作水平，依托各种平台对其开展培训。鼓励班主任参加心理健康教育教师资格认证培训，参加南京市学校心理健康教师资格认证考试。

三是抓好梯队建设。建立优秀心理专业骨干教师人才梯队，设立心育人才资源库，挖掘、培养新生的优秀专业人才。积极协调有关部门，加大心理专业高级职称、学科带头人、青优、特级教师等的培养力度，进一步畅通心育队伍专业化成长渠道。

四是按照心育工作专业化要求，建立健全心理咨询人员专业培训和督导机制，针对普教系统实际，引进培训课程，开展专题培训，提高学校心理咨询员的专业技能和工作能力。

4.发挥心理健康教育阵地的作用

遵循硬件要硬、软件不软的标准，年内力争再建成1-２个“陶老师”工作站区级分站以及一批条件成熟的市示范心理咨询室，并对一批已满五年需要重新认定的示范心理咨询室，以现场观摩等形式，结合心育专项调研开展验收工作。本年度要充分发挥市心理健康教育示范基地的辐射作用，以基地为依托，面向我市示范心理咨询室召开2场左右现场观摩活动。

5.健全心理健康教育教师培训机制

继续抓好市心理健康教育教师、心理咨询员的资格认定工作。重新修订“南京市学校心理健康教育教师、学校心理咨询员培训和资格认证方案”。规范市、区心育培训方案，增强相关内容、方法等的科学性、专业性。

继续组织开展南京市学校心理健康教育教师培训工作。各区心理健康教育指导中心要充分了解区内培训需求，发动和组织广大教师尤其是班主任教师参加心理健康教育教师培训。心理健康教师培训，原则上各区教师培训机构组织实施，并纳入本区县师训计划。要按照《南京市学校心理健康教育教师培训方案》的要求，以本中心出台的培训课表为蓝本设置培训课程，制定详细的培训计划（师资、课程、进度等），尤其要利用好暑假期间开展集中培训，确保完成培训课时和培训质量。

为强化对心理健康教育教师培训工作的管理，要进一步完善培训计划的报批制度，凡举办心育教师培训的机构，须在3月底前做好培训计划并报市中小学心理健康教育指导中心，本中心将组织人员进行审核，待审核批复后方可组织开展培训工作。逾期不报的，视为放弃培训资格。

继续组织开展南京市学校心理咨询员培训工作。有条件的区要积极与南京晓庄学院心理健康教育与研究中心联系，合作举办心理咨询员培训班。

继续组织开展南京市学校心理健康教育教师、学校心理咨询员资格考试与认证工作。严格把关，为南京市学校心理健康教育工作不断注入新生力量。

6.加强心育教研工作力度

一是完善中小学心理健康教育教研制度。

以心理辅导活动课观摩评课为抓手，开展市、区、学校三级心理教研活动。有组织地开展心理健康教育公开课、示范课等活动，通过评课、赛课，进一步规范心理健康教育课的有效实施，切实发挥心理健康教育课程与课堂主阵地功能。本年度将在全市范围内开展全市优秀心理辅导活动课的评比工作，请各区心育指导中心及直属学校做好初选工作。具体活动安排另行通知。

要提高心理辅导活动课教学的规范性。本年度，中心将对首届“南京市优秀心育活动课教案评选”的获奖人员进行颁奖，并举行“走向课堂的心理健康教育”现场会。在此基础上，本中心将编撰各年段《南京市心理辅导活动课教师用书》。

二是全面提升心理健康教育课程品质。

本年度，在全市课程发展现状调研的基础上，市中心将以区为单位，开展区域性的心育课程推进活动，并组织南京市中小学心理健康教育中心组成员开展南京市基础教育阶段心理健康教育课程标准的制定工作。

7.优化教师网络咨询平台服务机制

加强对“宁教授”工作室--南京市中小学教师网络心理咨询室咨询人员的专业督导，改善服务模式。本年度拟对各区开展至少2场“宁教授工作室心理送教”活动，请各区积极申请，在教师中广泛宣传，扩大“宁教授”工作室的影响力。

8.切实推动心理健康教育研究工作

针对新形势、新任务，要加大全市心理健康教育的科研意识与能力，挖掘优秀心理健康教育科研成果，并将其运用到实际的学校心理健康教育工作之中，增强心育工作的科学化、专业化水平。

本年度，要下大力气推动“十二五”心理健康教育课题研究。市中心将开展心育课题调研活动，引导学校及教师开展相关研究，推出一批南京市优秀心育研究成果及心育研究单位，并进行广泛宣传，力争创建本土化的心育研究品牌。