物理组教研活动

       6月20日上午，物理教研组举行本学期最后一次教研活动。本次教研活动的主题有两个：一是研讨今年的高考物理试题；二是关于课题研究及假期活动安排。

        2014年高考物理考试结束，有些同学走出反映有点难度，特别是最后一道计算题比较难，考的是传送带模型，有相对运动的分析，对学生来说挑战比较大。

        物理试卷总体感觉是呈现了“稳中有变、变中求新”的特点，体现在题型结构、试题数量、分值比例均保持稳定，试题能够体现“以能力测试为主导，考查基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用知识分析、解决实际问题能力”的思想，在问题设置上是独具匠心，充分考查了考生的理解、推理、实验、分析综合、应用数学方法处理物理问题的能力，较好地体现了试题的评价区分功能。

        试卷增加了实验考核的分值，多了一道关于平抛运动的实验选择题；两道实验题是源于课本中的测导体的电阻率和验证力的平行四边形定则，注重了对基本实验技能、基本实验仪器使用和实验方法的考查，既考查螺旋测微器的读数、弹簧秤的使用，又要求说明螺旋测微器的操作部位，真正能区分出做与不做实验的差别，还有高于教材的实验素质的考核，如选用不同的橡皮筋实验，让学生提出改进实验意见的开放性问题，考查了学生对实验方案设计、优化和反思的能力。与往年相比，试卷把力学计算题和带电粒子在电磁场中运动的计算题的顺序做了调整。对一些考纲中变化的考点也进行了考察，比如3-5中考察了半衰期的计算。

        通过对今年试卷的分析，我们得出在今后的高三复习教学中要重视以下几个方面：

        第一、把握《考试说明》、研究高考试题，做到有的放矢。

        第二、科学安排复习时间，继续扎实推进一轮复习，夯实基础、抓好基本概念、基本规律的复习；做好小专题复习和模考试卷的练习，整合知识，掌握技巧，全面培养应试能力。

        第三、夯实基础知识，强化主干知识。

        第四、加强能力培养，注重联系实际。

        第五、切实加强实验复习，提高实验变通能力。

        第六、精心选择习题，科学高效训练。

        在教研组老师讨论完今年的高考试卷后，牛学德老师对于课题研究及假期学习活动做了统一布置。