政治组2017年“行知杯”教学大赛报道

       2017年11月2日，政治组在高一年级开展了我校第三届“行知杯”课堂教学大赛，我组4位教师共同参加了比赛。本次大赛沿用同课异构的形式，4位教师就同一课题《按劳分配为主体 多种分配方式并存》精心准备，根据自己独特的理解组织教学。

       吴浩老师根据高一年级学生的心理特征及其认知规律，采用互动式教学和讨论分析的方法。以“教师为主导，学生为主体”，突出重点，突破难点，最大限度调动学生的学习主动性、积极性，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

       张海艳老师在立意方面苦下功夫，通过情境潜移默化进行立德树人的渗透。一节课的目标、一节课的灵魂，是核心素养教学改革浪潮下课堂教学必须思考的问题。经济生活7.1的内容少，考察时也比较简单，立意注重两个方面内容，1、引导学生热爱劳动，创造自己幸福的人生；2、引导学生了解国家分配政策的变迁，知道有国家分配政策的保证，有国家经济发展的强大后盾，可以通过各种合法方式取得收入，对党的领导和国家政策产生政治认同。

        张燕老师的心理课课题是《“爱”的一生》，结合青春期学生的情感发展进行设计。全班同学分为5个小组，包括青年期、成年早期、成年期、中年期、老年期，为讨论“爱情”进行角色分配。整堂课分为三个环节：一是理解爱情，二是指导爱情，三是规划爱情。本课在小组分享中，少了老师说教，多了同伴的交流，让同学们不再避讳爱情，而是更理智的憧憬爱情，更慎重对待高中的朦胧情感！

        童琳老师对本节课内容的组织和教学进行了大胆的改革尝试，打破过去常规的先讲授“按劳分配”再“按要素分配”的教学顺序，对知识体系进行了创新性的重构和调整，具有独特的个人教学风格。

        刘美玲老师从南京人民的幸福生活入手，比较工资收入、转移性收入、经营性收入和财产性收入的变化来看我国的分配制度，让学生切实感受到南京的本土企业有多种类型，而不同的类型中蕴含着不同的收入分配方式，共同体现了我国的收入分配制度。教态亲切自然，内容详实有趣，把生活逻辑和教材逻辑进行了合理的结合。

        比赛有输赢，但对于教学能力来说，我们都是赢家。我们青年教师共同在切磋中思考，在思考中感悟，在感悟中成长，这——就是“行知杯”真正的意义所在。