概述   
       本节课紧紧围绕“全球气候变化对人类活动的影响”这一新课标要求，精选组织教学素材，通过大量案例合理设计组织教学过程和教学情境，使之动静结合，张驰有序，思维活跃，学习过程不易产生疲劳，学习效果非常好。本节课的时空跨度非常大，还需要兼蓄自然人文两大学科许多背景知识，但从本节课可以看出，只要问题设计合理，学生的学习主动性就会被激发出来，智慧也就被激发出来，可以有效的达到课标的要求。

课堂流程
1、导入新课：科学家发现淹死的北极熊作为导入，引导学生思考，为何会游泳的北极熊会被淹死？学生通过观看视频，会知道因为全球气候的变暖，导致两极冰川的融化，北极熊的栖息地会减少，游泳时间过长导致疲劳而淹死。进而引出全球变暖。
2、全球变暖的影响：通过展示视频和图片，让同学自己感受全球变暖给人类带来的巨大影响。
①海平面上升导致沿海低地被淹
②影响农业生产
③影响整个水循环
3、全球变暖的原因
①自然原因：气候的周期性变化、太阳活动、火山活动、地壳活动等
②人为原因：大规模的砍伐森林和化石燃料的大量燃烧
4、应对全球变暖的措施
①控制温室气体排放：如减少二氧化碳等气体排放量，世界很多国家一方面提高能源利用技术和效率，采用新能源
②增加温室气体吸收：如植树造林和采用固碳技术
③适应气候变化：培养新的农作物品种，调整农业生产结构，规划建设防止海岸侵蚀的工程等
④政府可能采取的政策手段：如实行直接控制、应用经济手段、鼓励公众参与等措施
⑤努力加强国际合作
5、另一种声音：全球变暖还是全球变冷？

成功和不足之处
      我个人为这节课的设计总体能体现多活动、快反馈的理念，视频引发学习兴趣，即时知识反馈及时解决问题，充分调动了学生学习的主动性和求知欲望。本组其他教师观点汇总：基本达到教学要求，语言风趣，学生的积极性被调动起来了，师生互动较好，学生的潜能被激发，课前准备充分，课堂设计好，图文并茂。最后抛出问题引发学生思考。
       同时，我也存在着许多不足，包括：一是，工作才几年，教学经验不足，对教材分析不透。书上有些东西写的很简单，但是事实上很多东西都要自己补充进去，让内容充实完善起来，什么样的方式学生比较容易接受，再讲一个知识点前应该先做好哪些铺垫……，这些就需要事前的备课功夫要做细，做到位，多听听师父和其他老师的课，然后及时做好调整。二是，教学重难点把握不到位，经常把简单问题复杂化，复杂问题简单化，没有突破重点，解决难点。总是怕遗漏什么东西没有讲，上新课的时候就把方方面面都讲到了，导致的结果是学生会感到一节课东西很多，容量很大，但是又分不清重点是哪。而对比有些老教师上课，新授课时把这节课必须要讲的讲到，让学生理解，东西不是很多很全，但学生学起来容易，而且会用，那么他们学习的信心就会增大，有些东西可以放到题目碰到时再进行讲解。三是，对课堂的调控能力弱，课堂气氛较沉闷。问题比较大的还是怎么样可以调动学生的上课积极性，让学生有兴趣来听来学，做到真正的师生互动。四是，教学语言不连贯，会出现“短路”和“开路”现象。另外包括新课的引入，知识的前后衔接，内容的合理过渡等等，在今后的教学中还有待进一步的提高。
五是，容易出现紧张，当有老师或领导来听课就会紧张，不能把课上好。六是，对课堂、课后练习较少，没有及时了解学生掌握情况，以便达到知识的巩固与运用。本节课最大的问题体现在课堂上所应用的一些教学材料没有充分的说服性，存在以偏概全的可能性，视频的截取过于长，从而导致学生的关注点走偏。

总结
      路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。作为一名刚入职几年的新教师，我觉得后续工作上要多一点投入，少一点懒散。多向前辈学习，向课堂40分钟要效益，称为一名称职的教师。目前的新课改处于探索阶段，我将继续努力学习，突破旧的思维方式，逐步树立正确的人才观、教学观、质量观等素质教育新观念;通过自己的教学活动，为学生学会做人、学会求知打下坚实的基础，使学生在德智体等方面得到全面协调的发展。