2017年11月1日-11月2日，为期2天的地理组“行知杯”课堂教育大赛落下了帷幕。地理组7名教师参加了此项比赛，分别是：陆赛娟、姜永华、张雯雯、韩进萍、张娟娟和徐姗。地理组的丁孟群老师与任英明老师也应邀担任评委。本次教学大赛地理组教师全员参与，氛围热烈！具体赛课的安排如下：

      本次大赛采取同课异构的形式，7位地理教师分别就必修一第二章第四节《全球气候变化》进行课堂教学展示。

      陆赛娟老师在课一开始就借助美国影片《后天》中惊心动魄的片段吸引了学生的注意，给学生以感官视觉冲击，激起学生学习热情。之后更通过设问：“你们希望通过这堂课的学习，了解全球气候变化的哪些方面？”引导学生自主构建出本节课所要探究问题的知识框架！课堂中，通过开展小组讨论、点子大赛等活动，将整节课的课堂气氛推向了高潮！陆老师在轻松活泼的师生互动、生生互动中，不知不觉的完成课标，更渗透了环境教育、情感教育的目标！

       姜永华老师，以“正在消失的岛国——图瓦卢”导入，激发学生兴趣，带领学生感悟“全球气候变暖”的影响，起到了“抛砖引玉”的作用。课堂中，采用启发式教学与合作讨论的方式来促进学生完成知识建构。难度较小的问题，鼓励学生独立深入思考；依靠个体力量难以达成，需要发散思维的学习内容，则注重发挥学生的集体力量，调动学生进行小组讨论，互助合作。在整堂课中，姜老师就如引路人，引导学生思考，鼓励生生互动；以恰到好处的点拨，点燃学生的学习激情！

    
      张雯雯老师，通过象形字“豫”字的说文解字开始说起，通过展示“不同历史时期热带野象”在中国分布北界示意图，引导学生发现出全球气候处于不断变化中，实现语文与地理的巧妙结合。在课堂中，耐心细致的引导学生了解读图的步骤，培养学生读图解图能力。学生也顺利且轻松的总结出全球气候变化的特点及原因。张老师十分重视学生综合思维分析的培养，学生在其循循善诱下，自主且全面的分析出了全球气候变暖的原因及后果！
    
      在课堂伊始，韩进萍老师引用《冰河世纪》电影中小松鼠追赶小松果的图片，引导学生观察不同时期天气状态思考全球气候变化的现象，使学生在轻松欢快的卡通画中学习地理知识。更通过太平洋岛国图瓦卢被迫举国迁移的案例，自然承转到全球气候变化可能带来的影响，最后又请学生设身处地思考面对全球气候变化的现象采取哪些行之有效的措施。本节课中，韩老师，处处创设情境，积极引导，营造了一种欢快的学习气氛，激发学生的兴趣，让学生动眼动手动脑，全身心投入到学习当中！

    李明霞老师老师，以《后天》视频引入，引发学生思考：我们的地球怎么了？影片中的震撼场景是否在现实中已经上演了呢？继而从科幻影片转入现实世界：2004年影片上映，2005年卡特里娜给美国带来了惨重的伤害。自然引入本节课内容：异常变化在地球其他地方有没有呢？全球气候到底在发生着什么样的变化呢？李明霞老师讲解循序渐进，板书更是细致严谨，帮学生理清了知识间的思维关系！

                             
   张娟娟老师，以“科学家发现淹死的北极熊”开始课堂，充分调动了学生学习热情，气氛热烈。更是借由该问题已发学生讨论全球变暖带来的影响。运用美国前副总统关于全球变暖问题的视频资料，带领学生自主探究了全球变暖的原因。张老师精选组织教学素材，通过大量案例合理设计组织教学过程和教学情境，使之动静结合，张驰有序，思维活跃，学习过程不易产生疲劳，学习效果好。

     徐姗老师，以美国时代周刊封面“En-danged Earth”引入，激发学生思考地球到底面临哪些危险？抛砖引玉的启发学生提出“全球变暖问题”来开启本堂课知识点的学习。在课堂中，将书本知识借由简笔画风格的科普视频、学案上的案例材料来呈现，使学生在观看视频中，在“角色扮演”小游戏中，自主建构起“全球气候变化”的知识框架。徐老师在最后更借由：共享单车、新能源绿色车牌、十三中垃圾分类处理站等贴近学生生活事例，说明人人都可为缓解全球变暖出一份力！

      7位老师各有风格，七个课堂尽展风采，各位老师对这节课的教学可以说实现了：同课异构各有千秋，全球问题师生谋划！为期的两天的“行知杯”大赛虽已结束，但地理组每一位教师学习成长的道路不会停止。针对本次赛课中的不足之处，全体地理教师有这样几点共同感悟： 

     （1）结合高中地理新课程的特点，借助“问题式”教学方法，不断向学生抛出问题，需要合理的选取和整合各种资源。只有学会借助一切有用的课程资源，创设最佳的学习情境，才能激发学生学习地理的兴趣。在不知不觉中就可以愉快而轻松的完成新知识的自我建构。

      （2）课堂教学中，需充分调动和发挥学生主体性的、多样化的学习方式，促进学生在教师引导下主动地、富有个性与创造性的学习。本节课就是在我的引导下，形成以学生自主学习和小组合作探究学习的过程，充分发挥了学生的主体地位，课堂氛围较优。

      （3）课堂上的小组活动时，一定要启发每一位组员思考。并有针对性的进行帮助和指导。还要激发学生的自我表现欲，注重培养他们的合作精神，让学生解放思想，树立创新意识。

     （4）在教学过程中。应当关注每一位学生的反应，尊重学生自主发展的愿望，给学生更多成功的机会，更多体验成功的喜悦，这会让学生更加自信，以学为乐，以乐促学。

      “教师成长=经验+反思”。对于优势，我们定将毫不犹豫的积极发扬；对于不足，我们定将毫不留情的自我反思。地理组的每位老师坚信，在我们努力下，我们定可以自信的告诉每位学生：我们的地理课堂是生动有趣的课堂，是思维碰撞的课堂，是贴近生活的课堂，是严谨高效的课堂，是你们所喜欢的课堂！让我们同你们一起，不饶自己、不畏将来，共同努力！

       同课异构展风采，互学互助向前迈！地理组2017年“行知杯”教学大赛圆满结束！

撰写人：徐姗

日期：2017.11.04