2017年11月28日下午，关于学生理性思维发展的教学研讨活动在南京市第十三中学举行。来自玄武区各个中学的生物教师齐聚一堂，在课堂展示和讲座中相互交流。

        本次活动首先由南京市第十三中学戚雪银老师展示了教学研究课——提取和分离叶绿体中的光合色素。本次课程以南京美龄宫的壮美航拍图导入，引发学生思考：决定植物叶片颜色的物质为何以及其种类、含量和颜色之间的区别。整节课以小组实验的形式呈现，学生能积极参与到整个实验过程中，实验操作中更是锻炼了学生交流协作能力。戚老师依据高一学生的学情，将光合色素的提取和分离两个实验大步骤分开，分别开展实验原理和操作的教学任务，分段实验给予了学生更多的时间去接受和理解新的生物学实验知识。实验结束后，对结果及注意事项的分析，很好地培养了学生严谨认真的实验思维方式。课程最后展示的光吸收实验更是激起了学生浓厚的兴趣，让学生将课堂所学知识延伸到课堂以外，并尝试获得与其他学科之间的相互联系。

        我校生物教研组组长高婷婷老师针对实验展示课给予了较为全面的点评。她肯定了青年教师准备公开课付出的时间和精力，包括课题的选择、课堂设计，以及几经易稿的不易。高老师指出，实验课堂中，教学时间和学生行为的把控对教师来说是个考验，实验课程能很大程度上调动学生的兴趣，关键在于教师充分发挥引导启发作用，保证课堂顺利的进行。此外，高老师指出本次“提取和分离光合色素”实验是个较老的课题，但需要教师投入时间和精力去设计课堂，花心思去琢磨新的思路，加入新鲜的元素。生物学教学不应仅仅停留在课堂中，更多的应将学到的知识带出课堂，走进生活。

        实验展示课后，三位老师针对生物学科核心素养中的理性思维分别展开了专题讲座。首先，南京市玄武高级中学的陶静老师阐释了理性思维和生物学史之间的关系，并指出求真务实的精神是理性思维的基石，开放、竞争、批判的精神是理性思维的动力，开拓创新的精神是理性思维的核心。陶老师对于在生物学史教学中如何培养学生理性思维，提出了四个层次的要求：充分利用生物学史资源，训练学生理性思维的全程性；充分利用生物学史资源，训练学生理性思维的整合性；充分利用生物学史资源，训练学生理性思维的发展性；充分利用生物学史资源，训练学生理性思维的逻辑性。陶老师最后指出，在生物学史教学中，不仅要引导学生体会科学家经典实验设计的原理、方法的科学性、严密性和巧妙性；更要挖掘好生物学史中所蕴含的理性思维的资源，精心设计教学程序，让学生理性思维得到充分的发展和培养，从而为学生生物学科核心素养的全面提高打好基础。

        接下来，我校生物组宋光丽老师依据教科书中的案例，分享了生物教学中学生理性思维的养成。宋老师简单阐释了理性思维的概念，她指出理性思维以事实证据为基础，以逻辑为武器。宋老师借助细胞膜成分探索资料，表明学生理性思维养成的第一个层次是能依据给出的事实或证据下结论；教科书中物质跨膜运输章节的内容，在宋老师呈现的教学设计中变成了一个个鲜活的情境，宋老师指出学生能在给定的情境中继续思考探索，便是理性思维养成的第二个层次；宋老师在光合作用影响因素实验探究设计中，提出了严格的控制变量的要求，培养学生理性思维的第三个层次，即学生能从一个或多个原理出发，演绎推理，或者形成另一个原理，或者提出新问题的解决方案。

        最后，我校生物组李安静老师从科学本质教学话语重构中挖掘生物科学史教育价值。她展示了哲学观点中科学本质的演进，并分享了《普通高中生物课程标准》中涉及对科学本质认识的目标。李老师提出教师在教学过程中应更多的采用跨越性话语、认识论话语和反思性的话语，在话语重构后教师应及时给予有效的教学评价。李老师表明，生物科学史教学能帮助学生认识科学的本质。最后李老师分享了她在教学中的顿悟：一是让学生了解科学的产生式是建构的、并且暗示了它的可变性；二是教师可以模拟知识的产生过程，给学生创设一个情境，激发学生去探究、去思维，从而让学生体验学习的乐趣；三是教学设计应便于学生对知识的掌握和理解；四是科学史的重述中，一些创造性的东西也可能出现，达到了科学本质教育的目的。

        参会的生物教师在此次教研活动中相互沟通交流，在他人的分享中得到更多的思考和感悟。 此次教研活动给高中生物教师带来了新的思考：如何在日常教学中坚持落实生物学科核心素养，怎样更好地培养学生的理性思维，不断地优化生物课堂的教学方式。

                                                                                                                                                                                                                                                            生物组 戚雪银