2014年10月15日下午，南京十三中教师发展委员会召开教师专业化成长专题研讨会。学校首先组织老师们观看了南京市溧水区特殊教育学校校长葛华钦先进事迹视频资料。葛华钦校长一心为了学生的成长，通过近三十年不懈的努力，将只有几个残障学生的学校发展成为数百名残障学生心灵和人生的家园的感人事迹，给了老师们很大的激励和启迪。

学习先进人物的典型事迹，是为了更好地完善本职工作，在自己的岗位上做出应有的贡献。本学期十三中在多年高位发展的基础上，提出谋划学校二次创业蓝图，在新的平台上再次腾飞的主张，这同样也需要全体师生员工立足本职、锐意进取，创新推动学校的长远发展。

受教师发展委员会邀请，区教科所杨向红所长给大家作了题为“‘新三学’课堂：坚持为促进学习而教”的专题培训讲座。

杨所长的讲座首先就我区多年来在课堂教学实践研究方面所经历的历程为背景，介绍了“新三学”的来历和含义。之后杨所长引经据典、高屋建瓴、图文并茂、精彩纷呈的为我们介绍了“新三学”所涵盖的具体内容：

“新三学”课堂教学研究的核心是“坚持为促进学习而教”，“新三学”课堂教学研究具体包括三个内容维度的研究，即：“理解学生、支持学习、提升学力”。

（一）“理解学生”三角度：1．从广义的角度理解学生（全程的、一般的）。2．从教学的角度理解学生（操作的、情境的）。3．从促进学生自我认识的角度理解学生（内隐的、渗透的）。

（二）“支持学习”五要素：1．学习目标支持（目标确定与相应的评价矫正一致性研究）。2．学习内容支持(学习内容及相关资源的选择与组织研究)。3．组织架构支持（对课堂教学流程与组织形式的把控研究）。4．学习策略支持（课堂中对学生全程学习活动过程的关注与学习方法指导研究）。5．现代技术支持（传统教学技术与现代媒体技术的合理选择研究）。

（三）“提升学力”三方面：1．掌握学科本质。2．促进意义学习。3．探索绿色评价等。

在以上“新三学”所涵盖的十一个支撑点中，每一个支撑点杨所长都例举了我校老师曾经的研究成果作为支撑“新三学”的案例，还向我们推荐了许多国内外教育大师的相关学术专著，使我们深刻感受到了“新三学”深邃的内涵和宽阔的视野，每一个支撑点都有相当的深度和广度有待深入研究，这将引领我校广大教师课堂教学研究的新方向、新潮流，促进我校教师专业发展步入快车道，迈上新台阶！