把握命题原则，学会科学命（选）题

政治教研组     曹洪

        江苏省教育学会考试专业委员会，为了帮助广大高二老师能更准确地把握2012年江苏“小高考”的命题思路，更清晰地明确2012年“小高考”冲A要素，从而更有效地提升2012年江苏“小高考”的课堂复习质量，让更多高二学生实现自己冲A的梦想，在南京金鹏饭店举办了为期一天的报告会。本人有幸参加了这次会议。以下是本人领会到的一点精神，愿与大家分享。

         普通高中必修科目学业水平测试是高中学生迈进大学的第一道门槛，学生测试成绩的好与差会直接影响到学生的后续学习。因此，对于我们而言，除了要引导学生重视学业测试，更应选择合理科学的复习策略，积极实施有效教学，使学生在复习中获得新的思考、体验和知识。

        高中思想政治课的命题内容：

        （1）关注社会热点。小高考探究性试题以社会热点材料为情境，使试卷具有时代感，既能引导学生克服不良读书习惯，又能考查学生对知识活学活用解决实际问题的能力。

        （2）关注地区热点。如江苏实行自主命题以来，小高考中政治探究性试题多是以一年来本地的热点或焦点材料为情境设置的。

        （3）体现人文关怀。体现人文关怀，考查学生的人文素养，是近几年来小高考试题的一大特点。

        鉴于上述分析，教师应当把握命题原则，学会科学命（选）题。

        1、试题是如何出炉的？

        （1）组织学习省厅下发的关于学业水平测试的文件；

        （2）认真分析省学业水平调研试卷和各大市的模拟试卷，制定了命题双项细目表；

        （3）从省考试院提供的七套征题试卷中精选出一部分选择题，加以改造(约占全卷30%)；

        （4）并根据双项细目表中的考点及要求,重新补充命制了一部分选择题(约占70%)。非选择题7%是改编的，其他均现场命制。

        在试题命制过程中。要不断对照考纲和教材。逐题反复推敲，上网查询搜集资料及图片，核对试题中引用的资料信息。听取和落实领导的审查意见，认真反思和改进试题，不断提高试卷质量，按时完成本学科的两份试卷的命题任务。

        2、命题依据

        教育部《普通高中思想政治课程标准(实验)》和《江苏省普通高中思想政治课程标准教学要求》的精神，以《江苏省普通高中学业水平测试思想政治(必修科目)说明》为命题依据，以《经济生活》、《政治生活》、《生活与哲学》三本教科书内容为参照蓝本，同时考查范围内的国内外重大时事及中国共产党和中国政府在现阶段的党的基本路线和重大方针政策。

        把握政治科考试大纲、考试说明与课程标准，弄清课程标准、考试大纲和考试说明三者关系。

        《课程标准》的四个基本理念：（1）坚持马克思主义基本常识教育与顺应时代发展要求相统一；（2）注重尽量政治方向的引导与学生成长阶段的特点相结合； （3）构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块；（4）强调课程实施的实践性和开放性。

        《教学要求》则是对教师教学相关部分内容提出的建议：落实课标中相关的活动建议；达成情感、态度、价值观课程目标方面的建议；突破教学重点难点的建议等。

        《考试说明》则是对选拔性考试的实施提出说明，具有直接的指向性，它规定了考试的性质，时间、范围、题型和能力要求。其中对获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题四大能力做了具体的规定。 考试说明是每年高考命题的依据，而且每年都使用加减法。仔细分析这些考点，参照近三年来各地新课改高考试题涉及的频率，区分高考内容的必考点、选考点和盲点。

        一般来说，凡是课程标准中的重点、难点问题, 且考试说明中也有的, 就是命题的重点, 而考试说明中没有的就不是重点问题, 两者都未涉及到的，不作为命题点。另外，对近年政治高考题的分析不难发现，有些知识点出现的频率高，有些知识点出现的频率低，有些知识点几乎年年必考。这些出现频率高的知识点其实往往就是课本的主干知识、重点知识。而这些主干知识正是高考要考查的重点。只有认真研究课程标准、考试大纲、考试说明、高考试题，才能准确把握高考命题方向，从而提高试题命制的科学性和有效性。

        3、试题的特点和导向

        试题要努力体现新课程理念,发挥学业水平测试对全省实施新课程的正确导向作用。

        （1）突出对主干、基础知识的考查，引导教师把握必修学科的教学要求

        根据《考试说明》要求，试卷由容易题、中等难度题、较难题组成，其占分比例为7：2：1的要求。主考点和涉及到的基础考点占全都考点的70%;不仅要考查基础知识的了解,还要考查学生对基础知识的理解和运用能力。主干知识主要考查了货币的基本职能、影响价格变化的因素、树立正确消费观、消费对生产的反作用、劳动者的权利、规范市场秩序、财政的作用、社会主义民主特点、多党合作制度、处理民族关系的原则和政策、唯物论（意识的能动性）、辩证法（联系、发展的趋势、状态和矛盾）、认识论（实践是认识的基础）。

        （2）注重创设情境，引导学生探究问题、学以致用。一是注意选择学生十分关注的国家经济、政治生活中的重大热点问题,提高他们运用《生活与哲学》、《经济生活》、《政治生活》中相关基础知识分析问题的能力。二是注意选取学生生活中的实际问题,创设情景,考查学生探究问题的能力,引导学生用所学理论指导生活实践,

        （3）巧妙利用教材素材命题,引导师生用好教材

        （4）注意考查了新增和变化考点

        （5）注重试题的教育功能,促进学生提高思想道德素质

        注重新课程的德育导向功能,试题渗透对学生的情感、态度、价值观的考查,引导学生理解党和政府的执政理念,懂得人民群众是历史的创造者,增强学生爱党、爱国、爱人民的情感;培养公民意识和社会责任感;引导学生树立正确的消费观和人生价值观。

        结语：“教无定法，贵在得法”，期待通过师生的共同努力，在“小高考”中取得骄人成绩！

                                             政治教研组     曹洪