区省、市“十二五”规划课题培训暨教科研学期总结会在十三中举行

　　2015年1月19日下午2：00，玄武区省、市教育科学“十二五”规划课题培训暨教科研工作学期总结会如期在十三中风华厅举行。来自全区中小幼各校的省、市十二五规划课题主持人、教科室主任及部分校领导共计约200人出席，南京十三中在会场内外展示了《杏坛春风》这一学校教科研特色工作形态和十二项省市教育科学十二五规划课题的阶段性研究材料。会议由区教育科学研究所杨向红所长主持。

　　首先由南京市第十三中学校长屠桂芳作题为《学校教科研与学校发展》的主题讲座，他从教育科研的地位作用、教育科研的常用方法、教学科研的热点问题、教育科研的校本实践等四个方面，阐述了教育科研是教育生产力的重要要素，它决定和反映一个地区教育的发展水平和一所学校的办学水平和质量：科研兴教、兴校、兴师；教育科研是教育决策和管理科学化的前提，它可以减少决策的失误；教育科研是学校可持续发展的支撑和动力；教育科研是教师走向成功的重要途径；教育科研是教育教学改革获得成功的保证。指出校本教研包括三层含义：校本教研必须以学校发展为本、校本教研必须以教师发展为本、校本教研必须以学生发展为本。明确了教科研工作的几个热点问题：有效教学、教育智慧、教师专业发展、自主、课堂、多元智能、发展性评价等，并归纳了近些年教科研工作的取得成绩和效应：教科研是学校教育的生产力，是学校快速发展的起跳板，是学校腾飞的飞行器，是培养名师、专家的必由之路。

　　江苏省特级教师钱海滨给大家介绍了他主持的江苏省教育科学十二五规划课题《走进社区：高中化学生活化课程的建构与实施》课题研究报告的写作方法，他以省级课题“走进社区：高中化学生活化课程的建构与实施”为例，介绍了该课题是在怎样的背景下提出的，如何对课题的关键词进行界定，如何寻找课题研究的理论依据，如何确立课题研究的目标与内容，如何从理性和实践层面开展课题的研究，以及如何总结课题研究的成效，并对研究过程进行反思。讲座内容深入浅出，以一个个具体的例子和形象的图片给老师们留下了深刻的印象，也给正在进行课题研究的老师很多启发。

　　南京市学科带头人石群英则就她主持的江苏省教育科学十二五规划课题《从“文本位”到“生本位”：基于全流程指导的写作学案的实践研究》的研究过程，为与会者作了如何开展课题研究的展示，她从课题核心概念的界定开始研析课题研究内容：写作学案的编写和使用。全流程及生本位的涵义。继而分三个阶段介绍研究过程。一是准备阶段，介绍了如何开展文献研究和理论学习，及课题组的建立；二是实施阶段，如何开展行动研究：以课例为载体的教学研究不仅关注文本学习和相互讨论，而且更多地关注教学行为的连环跟进。三是深入实践阶段，优化了学案的板块设计，用公开课和撰写论文等方式推进研究的深入和研究成果的总结。并交流了现有取得的文本成果。

　　江苏省教育科学规划领导小组办公室蔡守龙先生，为与会者呈现了题为《结题鉴定：我们准备好了吗？》的重要指导，他深入浅出地从结题鉴定需要做好哪些准备? 结题报告怎么写? 回归研究，不忘初心三个方面指导了课题结题鉴定的路径、方法和要求。提出了“对照申报评审书,看看原计划什么时候结题；对照申报评审书,看看每一项研究内容完成得怎样；对照申报评审书,看看当初的预期成果有没有形成,符合不符合管理部门的相关要求；对照规划办有关免结题条件,看看自己符合不符合；认真读读课题管理部门相关规定”，更指导了“课题思想、研究主张一脉相承；研究目标、研究内容一脉相承；预期研究成果一脉相承；申报评审书、开题报告、结题报告的联系与区别”，使与会者深受启发、方向更明。

　　四个专题报告之后，全区各校教科室主任在杨向红所长的组织下还举行了教科研学期总结工作，进一步明确工作内容和要求，既明确了当前工作，又规划了新的方向。

　　本次活动成功举行特别鸣谢：李健主任的保障支持、秦在平老师的技术支持！以及诸多领导和各位省市教育科学十二五规划课题主持人的大力帮助和支持！