四月十四日下午，由南京市第十三中学生物教研组承办的玄武区、栖霞区和秦淮区联片教研活动在南京十三中行知厅如期举行。秦淮区生物教研员朱弘伊老师、栖霞区兼职生物教研员王明明老师、玄武区兼职生物教研员高学林老师及三区全体高中生物教师和南京师范大学生物教育专业的二十多位研究生参与了本次活动。

　　活动第一环节，南京第三中学的袁卉老师和南京第十三中学的刘维红老师分别开设了一节教学研究课——《染色体变异及应用》、《生态系统的结构和功能》，就新授课和高三二轮复习课做了实用性和创新性的探讨。袁卉老师运用模型教学法，让学生拼接带有字母或数字的纸条来模拟染色体的变异现象，这不仅激发了学生兴趣，而且突破了本节难点。在高三二轮复习研究课上，刘维红老师依据考纲要求构建了“主干知识网络图”、“生态系统各成分关系图”、“能量流动图”、“碳循环图”，并精心设计针对性问题串来引导学生梳理核心知识点，这使得学生做到了心中有“树”，成为本节课一大亮点。此外，在经典例题研析后，刘老师又适时地和学生共同总结相关考点的若干“易错防范”点，以增强学生的解题技能，这是又一大亮点。

　　活动第二环节，南京第五高级中学吴萍开设了《解读遗传真题，透析命题视角的变化》的讲座，南师大附属实验学校赵瑞芬老师开设了《领跑教师专业成长》的讲座。吴萍老师分析了高考遗传题的主要类型和对学生的能力要求，并给出了若干指导性的对策措施，呼吁学生要学会理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关遗传学问题。赵瑞芬老师以高学林、王明明和朱弘伊等几位南京生物教师的发展和成长为例解说了教师专业成长的一般规律、领跑教师专业成长的 “标志”、领跑教师专业成长的 “路径”，并运用坐标曲线图生动地剖析了教师两次发展的特点，具有深刻的警醒性。

　　本次教研活动加强了片区间的交流和借鉴，引发了诸多思考和讨论。主持本次活动的朱弘伊老师认为此次活动让三区生物教师受益匪浅，希望不同片区和不同学校的教师要加强沟通交流、相互学习以激发思维碰撞，并对南京市第十三中学生物教研组承办本次教研活动所做的努力给予了高度感谢。