2011/2012年度第二学期英语组工作计划

组长：武剑蓉

一﹑教研组建设目标：

    以追求优质学校向理想学校发展为指导，建设先进教研共同体！

    主要是以 “推进自主学习进程，建立基于语篇学习的教学模式，真正实施有效教学”为主线，贯彻 “以学生为本，以教师发展为本”的双本方针，提高英语教研组的教学品味，实现充满人文精神的英语教育，创建了一个温馨、和睦、协作的团体 。

二﹑策略和途径：规划   研学    反思
规划：1，建立目标体系，教学工作保质保量。

高一年级：激发学生学习英语的兴趣，逐步转变学习习惯，使学生适应高中英语课堂，扎实有效地掌握基础语法、基本词汇、课文重要句式及篇章阅读的学习。

 高二年级：注重培养学生“自主、探究、合作”的学习情感和对信息的分析、综合、比较、归纳、推理的思维能力，使学生感悟和思考生活，同时，进一步夯实英语基础知识，为高三复习做好充分的准备。

高三年级：加强双基的纵横联系，突出重点、突破难点、综合听、说、读、写各种手段，加大语言实践量，使学生的语言运用能力得到最大化提高，决胜高考。

2. 确定自主研修读本，深入推进自主学习。

     加深对学生学法的指导，帮助学生选定自主学习的内容、容量 、完成时间，并进行监督指导，检查到位。根据学科特点，建议学生自修具有时代气息、信息量新且丰富的另一套教材，扩大学生阅读量，体悟生活，提高学生人文素养，最终为提高英语教学质量服务。

3. 确立个人发展目标，创建教师上升平台。

      强化教师整体发展意识，青年教师基本功大赛，解题能力竞赛，促进年轻教师快速成长，培养组内后备力量

研学：

1.以科学的课堂观察为手段 ，实现同伴互助。 “聚集课堂、生长课堂”是校本教研的立足点。以牛津教材六大板块为载体探究不同类型课堂教学模式，各个备课组利用的组内公开课，进行课例分析，开展自评和他评以及在条件允许的情况下请专家来点评，让所有教师感悟、研究教研过程。找到适合我们学生学情的各个课型的教学模式形成体系。

  以课题研究为抓手进行教研组内互助学习，在已经结题的课题中，请主持老师进行课题介绍，推广其成果，为提高教学质量服务，以教促研，以研助教。

2.以大课堂学本、校本课程为抓手，完善共享资源。 每位教师对三个年级教学内容要了然于心，资源共享，特别是大课堂学本和校本课程。要以学生的需要为中心，聆听所用年级老师的意见及时修改，不断完善 。

3.以教研活动为契机，引领专业提升。

  积极走出去参加各级学习研讨活动，特别是多与走在我们前面的兄弟学校交流，认真学习并落实他们的做法，也准备请进来市，区教研员老师和其他专家能手，指导我们工作，特别是对青年教师进行论文撰写，课题研究的点拨。

开展读书活动，学习教育教学等理论知识，以理论指导实践，在实践中进行研究，提高教学品味。

高考专题研讨。主要是吃透考纲，习题研习，围绕听力，词汇及高三复习的主要形式+家庭练习，强化学生基础知识和能力，精讲精练及时到位，并做好错题重考工作。

4.以学科特色为主导，开展实践活动。

全员参与板块：英语基本功比赛活动：书法比赛 、词汇竞赛、语法大赛、限时阅读比赛

年级特色板块：

高一： 歌咏比赛  英美文学欣赏

高二： 演讲比赛，英语戏剧节

高三上：英语能力竞赛

自主选择板块：英语课题研究活动

反思：

思学生 思学法 思教材 思教法 思教学过程

     高一、高二备课组重在思考如何培养学生的学习兴趣、习惯和自主合作学习，上好不同板块的课型，提高课堂教学效率和质量。高三年级重在思考教学的有效性、帮助学生构建知识网络和对学生应试策略的指导 。 通过反思，促进教科研，引领教师专业成长，提升教研组整体教研水平。

三、 工作重点：

（一）完善教研组常规制度

1、坚持“四有”化校本教研：

        切实可行的计划  

　　　　目标明确的主题

        符合实际的活动  

        行动跟进的研讨课

2、重点落实四个制度建设

• 集体备课制度
• 听课评课制度
• 资源共享制度
• 师徒带教制度

（二）优化方法、提升质量

1、以读写为突破口，优化学习方式，提高学生的自主学习能力

　　读写是高中英语学习的重中之重，教师应在课堂教学中运用语篇教学法，精心设计细节理解题和深层理解题，以发展学生的阅读技巧，培养他们的快速阅读能力、获取信息能力、理解主旨大意能力、推理判断能力等。同时，要善于利用课文的话题，结合实际，训练学生的写作能力。

2、在体验、实践和讨论中发展合作和探究式学习方式，提升自主学习的内在品质

　　高中英语教材内容广，时代性强，贴近学生生活。教师在平时的教学中应该引导学生学会自主选择多种学习途径和资源，如阅读英文报纸、写英语日记、参加English Corner，选读另外一套教材等，使学生学会在瞬息万变的信息时代如何获取信息、交流信息、处理信息，培养他们自主、探究学习的意识。