本周二在我校开展了南京市数学公开课《用图形计算器解决生活中的问题》。我校青年教师郝俊彦代表教研组在全市展示了数学组集体的智慧及应用新型信息技术与课堂进行整合的尝试，以达到激发学生兴趣，学以致用的目的，大家对于青年教师的课给予了高度评价。

屠桂芳校长对本课进行了点评，指出算法的课程结束后，算法的应用水到渠成，算法本身即让学生习得一种可操作的程序，因此引导学生通过小组合作、交流学习的方式来解决问题，以图形计算器为载体，来体会数学中建模的思想、算法的思想。

之后，屠校长做了《基于课堂的教师专业化成长》的专题报告，鼓励教师在课堂上多投资，更深入地研究教材教法，提高教学质量。屠校长提出研究教材即掌握教材的内容标准，弄清知识结构，明确重点、难点和关键点，透彻理解教材的内容，使其内化为已有，做到“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心。把握教材的编写意图，搞清教材之所以这样编写的原因，明确各个例、习题的编写意图及其功能与作用，理清教材编写思路，知其来龙去脉，做到不仅知其然，而且知其所以然，掌握真知。明确教材的具体作用，明确通过该教材内容的学习，将增加学生的哪些知识，训练学生的何种能力，形成怎样的数学思想，掌握哪些数学方法，培养什么样的思想感情与认知观点。

屠校长提出研究教法即加强对常见的课型的教学研究，总结相关课型的教学原则及实施策略与要求。如研究新授课教学应怎样引导实践与创新，实现“再创造”，如何引导学生自主构建认知结构；复习课教学认知结构如何重建，认知结构的重建应遵循什么原则，相关知识如何整合，怎样设计师生、生生的有效互动；习作课教学应如何选材；选材的标准是什么；如何把握习作练习的度等。还提出了加强对讲授式、探究式、自主合作体验式等教学方式的内涵、特点、适用范围以及各种教学方式下的课堂组织形式、教学手段等实施策略的研究。如何合理选择教学方式，促使学生有效地实现自主、合作、探究学习；自主、合作、探究三种学习方式在教学中如何合理搭配；自主、合作、探究三种学习方式的有效性应如何评价等。屠校长最后提出基于数学课堂的专业成长要“沉下身，定下心，冷思考”。

南京师范大学涂荣豹教授、宁连华博士分别做了点评。宁博士指出信息技术与课程整合要多去通过工具提炼数学问题中的思想性及在学生掌握知识的基础上注重学生整个数学素养的提高。涂教授指出通过探究、解决问题，引导学生形成一种解决问题的思路，达到让学生全面发展、可持续发展的目的。

市中心组的黄智华老师、陈正蓉老师分别对高二上学生期联考结果进行了分析，并对必修3的内容提出了教学建议。

通过教研活动，我校数学组老师无论是教学实践水平还是对教育规律的理解都有了进一步认识和提高。