2011/2012学年第二学期生物组工作计划

组长：高学林

一、指导思想

在校长室和党总支的领导下，生物教研组将围绕着理想学校的追求，继续结合在五严要求下教学状况的重大变化，“深入推进自主学习，全面提高教育质量”。以转变学生的学习方式和发展学生的生物科学素养为主要目标，以课程实施中的主要问题为突破口，以课堂教学研究为主渠道，加强教学的针对性、主动性和实效性；加强理论学习和研究，强化教师发展意识，加大青年教师培养力度，努力创建理想教研团队。

二、总体策略

（一）制度规划与文化建设

　　围绕自主制订的《生物教研组教学基本规范》、《生物教研组教学十条原则》和《生物学科教学三年规划》等引导性文本及在理想学校追求指引下又再次商讨制定的《南京市第十三中学生物教研组“十二五”（2011－2016）发展规划》，引领教研组教学常规、校本教研、质量保障等工作。全组教师及团队发展和学科建设将沿此向更高的理想教研团队目标迈进！

（二）队伍建设与发展目标

目前全组九位老师，七位硕士，七位教师已被冠以不同层次的专业发展荣誉称号，从区优秀青年教师到市学科带头人，梯队明显，人员充沛，形成了层次递进、各占其位、同心向上的优良发展态势和影响局面。十二五期间，一方面追求更高层次发展，另一方面追求全员共同发展，争取全组每位教师都有荣誉称号。在连续三届被评为市先进教研组学科第一名的基础上，继续努力，争取更高目标！

（三）细化目标内容，落实集体备课

积极开拓创新，通过校本研究与培训，不断优化课堂教学过程，在完成各年级课标知识目标的前提下，分别确定下列能力目标：

　　高一年级：激发学生的学习兴趣，实现学习方式的转变，培养良好的学习习惯，抓基础训练。

　　高二年级：抓基础训练和规范表述与书写，培养学生的理解能力和实验与探究能力。

　　高三年级：抓基础训练，重点培养获取信息的能力和综合运用的能力，实现高考目标。

每个备课组都坚守既定的集体备课制度、模式和要求，严格按照学校拟定的集体备课要求认真执行。在集体备课的内涵上多延展：高三备课组紧抓知识归纳、考点训练、检查巩固三个重要环节，每节课都必须做到目标明确，重点、难点准确，解决方法科学；突出能力培养，切实保证每一节课都是高效的课堂。高一、高二备课组研究在课堂教学时间紧张的情况下，如何备课、上课，完成教学任务。侧重在培养学生的学习兴趣，狠抓学生的学习习惯的培养和学习方式的转变。

具体安排：渗透在平时教学和集体备课等各环节中，以实施细节落实宏观目标。

（四）深推自主学习，提升质量品味

深刻理解“自主学习是课堂教学改革的必由之路”、“自主学习离不开教师的有效指导”、“开展自主学习既要培养学生自主学习的能力和习惯，也要有效完成学习任务任务”这些认识，结合高中生物教学的特点，努力实践“三段四主五环六关键”课堂教学模式，让学生的知识结构与能力素养在“探索、研讨、应用”中完善和提升。以新的课堂形态促进学生学习方式转变，全面提高升质量品味。

具体安排：5月，专题研讨课堂教学六关键的实施成效；三段学程指导的有效性策略。

（五）以研导教，以研促教

五严背景下开展“五研”：研究学生、研究学法、研究教材、研究教法、研究教学过程，以研导教，以研促教，“关注学生需求，反思教学行为，提高课堂实效，促进教学相长”。

以备课组为单位，以制定的年级教学目标和解决课堂教学中的问题为目标进行教学研究。高一备课组以教学时间紧为抓手研究提高课堂教学效率和质量；高二备课组以新教学形势下保持或进一步提升学业水平考试质量为中心研究学生生物学科素养与学业成绩发展的双提高；高三年级重心研究选修科目教学质量有效性。

具体安排：2月，研讨提升学业水平测试质量的低成本途径；3月，研讨高一年级教学安排与策略及高二准高三教学的措施；4月，研讨最后阶段高三复习教学的目标达成措施。

（六）深耕校本教研，突破发展瓶颈

1．主题式研修

“研”字代表着教研组的生命力。主题式校本研修是我们教研组工作推进教研的核心抓手。主题式教研一学期两到三次，以当前生物教学的热点和难点为突破口，利用自建学科专业书库研读理论，开设讲座，组织讨论，人人是研修的主动者、组织者，致校本研修探入深层次、结出新成果。

具体安排：3月，具深刻思维性的生物教学再研讨；5月，生物教学中提升学生思维水平的桥梁方法研讨。

2．课题化研炼

生物组教师将在此方向上开启市规划课题研究，继续申报省规划课题，以此带动更多理性思考，提炼实践智慧，多出快出成果！

具体安排：3月，《高中科学学习领域中培养学生科学思维的桥梁方法》开题（联合物化地三学科）；4月，课题研究学习、研讨与推进会；6月，课题研究阶段性小结提升会。