——核心期刊《中学语文教学》主编张蕾老师

专程为我校语文组开专题讲座

      撰写和发表教育教学论文是教师专业发展中一个极为重要的方面。教研论文如何选题和写作？投稿有哪些常识和窍门？受江苏省语文课程实验基地、南京十三中语文组、曹勇军名师工作室之邀请，《中学语文教学》主编张蕾老师日前专程光临我校，以《精心·巧妙·缜密》为题，为语文老师开设专题讲座。我校语文组老师调课全员参加，玄武区部分语文骨干教师以及曹勇军名师工作室部分成员聆听讲座。

      张蕾老师从“选题确定中的问题及解决”和“论文写作中的问题及解决”两个方面来谈。

      围绕“选题”，张老师列举了大量的反面文例，谈了论文选题普遍存在的三个方面问题 ：一、选题不实，故弄玄虚；二、选题过大，不着边际；三、选材缺乏新意，没有突破。针对上述问题，张老师一一指点迷津：

      选题“实”，要落实论文的针对性和实用性，作者就要把自己定位于“一线教师”和“研究者”，要扎根于一线教师的实践土壤、论文有一线教师的实践品质，不要生拉硬扯一些大概念，让人看了满头雾水。比如，可以从改善教学实践、提高效能、提升专业水平角度，可以选写教学方式的改变、教学设计与实施；从学生发展的角度，可以写训练问题、写作与阅读的关系；还可以从体现课改理念与问题角度思考选题。

      选题“小”，就是要从小处切入，关注课堂中的“细节”，初写不妨围绕方式、方法和策略写，研究小而真的问题，自己迷惑不解或始惑终明的问题。

      选题“新”，绝对不能重复别人的结论和材料。选题求“新”，可以是“补充型”——从新的角度加以补充，形成自己的看法；可以是“争鸣型”——与别人的观点有所不同，阐发自己观点及理由；可以是“证明型”——通过实践探索，对别人和自己的观点及做法有突破性成果。

      围绕“写作”，张蕾老师通过对大量典型病文的剖析，指出行文中存在八个方面的问题： 

      标题比较含混；观点模糊，似是而非；间架结构不够匀称；思路不合事理，缺乏逻辑性；材料支持不了观点；论说流于感性、浅薄；论述过程中不能紧扣观点；语言啰嗦，表意不清。针对标题的拟定，不仅要具体准确简短精炼，而且要新颖能抢人眼球，让编者一见而爱。观点要做到旗帜鲜明，首先在选题时选择自己有所研究能够把握的问题，其次写作时要有读者意识——论文是写给广大语文同行和一线教师看的，再次表述时语言要平实而清晰。间架结构怎样才能匀称？开篇精要，旗帜鲜明，开门见山；主体饱满，切分的几个部分要匀称；结尾几句话做个点评或小结即可。“想得清楚，才能写得清楚。”写作思路要清晰，写作前就要想清楚再动笔，行文要符合认知规律，从现象陈述到问题分析再到解决之道，有合理的逻辑顺序。关于选择材料，在深刻理解准确把握论点的基础上，务必吃透与观点相关的材料，酌情精心选择靓而硬的材料，把观点虎虎生气地支撑起来。论说如何避免感性和浅薄？要注重理性分析进行提炼，将问题上升到理论高度，分析时要深入透彻。论述过程中要不枝不蔓，紧扣中心和观点，语言要洗练犀利，不可拖泥带水。论文的风格要平实清晰，不要当成诗歌和散文来写。

      除论文撰写——选题和写作外，张蕾老师还谈到投稿问题。投稿要了解不同杂志的风格，要投其所好；投稿要把握时机，教材教法方面的稿子要提前两个月投出；投稿讲究策略，为自己寻找尽可能多的发表机会；投稿杜绝一稿多投，因为那样会被编辑拉入黑名单。

      南京十三中语文组研究风气浓，论文撰写热情高，粗略统计，2011年以来语文组在省级以上发表论文100多篇，保持每年在核心期刊发表20篇以上的强劲势头，其中在核心期刊顶尖杂志《中学语文教学》《语文建设》等发表80余篇，被人大资料中心转载10多篇。张蕾老师长期担任《中学语文教学》主编，她的讲座文例鲜活，阐说深刻，富有启迪性。相信张蕾老师的讲座会给语文组论文写作方面增添智慧、灌注力量，教师会在在今后的专业发展上走得更远，飞得更高！

（王夫成）

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