在本次校青年教师赛课活动中，我参赛的内容是模块六第三单元reading第一课时。下面我谈谈这节课的备课构想和课后反思。
首先，我的教学目标是希望同学们在此次课后，能对课文内容和结构有透彻的了解，在此基础上能对cultural differences这一主题有更深的理解，并能够使用文中词句谈谈自己的看法。
我的课安排在上午第五节，同学们经过一上午的学习，已经略显疲惫了，所以我利用课间给同学们播放了欢快的英文歌曲Roar，并和同学们亲切交谈，这样可以缓解疲劳并沟通情感。
上课后，同学们看到屏幕上的课文标题后，我就直奔主题：What is cultural difference? 然后以填空的形式（可以降低难度，拓宽思路），带大家从三个方面去理解，其中也提到不同文化会有不同的greeting（因为这个班提前没有上过welcome部分，所以我借助welcome中的内容导入，一举两得）。接下来我提问了四个不同国家的问候方式。先随机地让两个同学上教室前面表演，然后再在屏幕上展示图片和答案。这个环节生动有趣，同学们积极参与，整个课堂气氛非常活跃，是一次成功的导入。
接下来是快速阅读，对于第三个问题，我指导同学们快速找答案的方法：只需关注Ma Li的话。同学们借用此阅读方法很快的找出了答案。
然后是精读。我提出了6个问题，让同学们带着问题来阅读。第一个问题是全文讨论了几种文化差异，用来引导同学们对课文结构有所了解。然后是针对几种文化差异提出的具体问题，以便让同学们更细致地理解课文。回答完这些问题后，同学们基本理解了课文内容。可是其中有一副PPT，关于韩国婚礼上出现公鸡和母鸡的图片，比较暗，看不太清楚，所以今后选图时需要注意这个问题。
在理解课文之后，是对课文主要内容的复述。设置情境：教师是Ma Li, 同学们是Peter或Waled，教师需要同学们的帮助来完成homework，请大家口述课文中的5种文化差异。因为有了教师的参与，同学们乐于开口提供帮助。通过复述，同学们透彻理解课文内容同时能反复操练重点词、句。
最后，拓展思维。教师指引学生们思考2个问题：1、你知道哪些其它的文化差异吗？2、你觉得我们该过西方的情人节、愚人节或圣诞节吗？这两个话题与文化差异密切相关，也是同学们喜欢的话题。教师先就第一个问题做了个示范回答，介绍了中国人与美国不同的招手方式。3分钟的小组准备之后，同学们也纷纷道出了各种看法。通过这个环节，同学们对文化差异有了更多自己的理解。如果说要做得更好的话，教师可以设计更多的具体细微的文化差异场景。
以上是这节课的设计思路和过程反思。总体来说，这节课达到了预期教学目标，但也有些可以改进的地方。总之，我会继续努力，钻研教学，力争上好每一节课。