发现  认识  提升

——“行知杯”课堂教学大赛参赛体会

朱丽洁

　　课堂是教育教学的主阵地，是师生交流对话的场所，是学生心智成长的园地，只有提高课堂教学效果，学生方能获得真正的收获与提高。青年教师是学校未来发展的主力军，为此学校筹划并组织了首届十三中“行知杯”课堂教学大赛活动，意在促进青年教师对教材、对教法，对学生的深入研究与探讨。 物理组共有10位青年教师参赛。

　　一、上课感受

　　（一）情景导入激发兴趣，首尾呼应学以致用

　　人们常说，好的开课是一堂好课的开始，所以在新课开始，用“请你来当飞行员”的小游戏瞬间就吸引了学生的注意。飞机在水平飞行的过程中，让学生选择恰当时机“投弹”，看是否能击中前方的敌船。学生兴致勃勃地跃跃欲试，但却屡试屡败，此时引入本节课题，留下悬念，使学生有的放矢的开始本节课的学习。

　　学习的收获之一就是能获得解决问题的方法。为此在知识学习结束后再次回到之前没有成功的游戏环节，这时学生都关注到之前被忽略的运动信息，通过计算准确计算出了投弹时飞机距离敌船的水平位移。当之前没有成功的那位同学再次进行投弹并准确击中后，同学们由衷地爆发出热烈的掌声。

　　（二）深挖教材紧扣主线，以问导学引发思考

　　教学不仅是为了让学生掌握知识,更重要的是通过知识的学习来培养学生的思维能力。清晰的教学流程能够使学生形成明确的学习主线，而清晰的教学流程需要通过巧妙的问题设计呈现出来。本节课的核心思想就是利用运动的合成与分解去处理平抛运动。为此在课的开始阶段就设计出“如何处理平抛运动”的问题。引导学生根据轨迹为曲线确定研究方法，进而提出“平抛运动可以分解为哪两个方向上的直线运动？”和“这两个方向傻姑娘的运动分别是什么性质的运动？”这两个问题引发学生进一步的思考与讨论。

　　二、参赛感受

　　回首参赛过程，深深感到此次大赛对青年教师的教学有着较大的促进作用。比赛的整个过程就是发现自我，认识自我和提升自我的过程。每位教师赛前都做了较充分地准备：对教材的认真分析、对教学过程的构思重组，对教学环节的精心设计，对板书课件的布局制作，这些都是构成一节精彩高效课堂的必要条件。

　　每一次经历都是生活给予的宝贵经验，是成长的必然。“行知杯”课堂教学大赛虽然结束，但其所产生的辐射影响仍在继续。、相信我们今后的课堂教学会因大赛而更加精彩更加高效！