随着校园足球如火如荼的开展，江苏省也是重点在打造着校园足球的影响力。对于我而言是第二次来到扬州，对扬州也充满着好的记忆（第一次来时参加江苏省讲学能手的比赛获得了一等奖的好成绩）。2016年1月4日上午就来到了扬州大学，忙不迭的下午就开始了开班仪式和专家讲座。整个在扬州的9天可谓辛苦着、收获着。

    影响最深的有两点：

    第一，名师、专家的讲座

    各位专家，平时只闻其名未见其人，今日终得一间，然而没有太多的架子，没有太多的排场；就是这么随意的做在学员之中，随意的走上讲台，开始了深入浅出的讲座。季浏教授、吴建博士、曹卫民老师的讲座让我明白了校园足球的真谛。校园足球不单单是追求竞技的突出，都在意的是学生的全员参与、全面参与，也在意的是通过足球队学生展开的素质教育。

    第二，外教的实践授课

    本次培训的实践课均有荷兰的外教予以承担。我也是好奇，同时也怀着许多的期待想听外教传递给我们新鲜的足球训练（或教学）理念。每次早早的来到训练场地，期待着外教的授课，可能真的是外国人，没有见过如此声势浩大的培训人群（其实也就100多人），显得有一点不适应，然而不适应之后也必须开展教学。外教给我印象最深的也是以下几点：（1）对技术细节的关注。每一个动作都在细节上提出要求，这也提醒了我们在对学生们（尤其是低年级）的学生，我们一定要在细节上做出高标准的要求，否则动力定型之后很难纠正，也限制了学生的自我发展。（2）在动态中进行技术的发展。荷兰外教对所有的技术动作在学练之后，一定是在动态的环境中进行发展提升，而不是原地的你传我接、也不是简单的你跑我接。他们的动态，都是具有了一定的对抗、竞争性质的学练，而我们在其中也领会到了这种训练的精髓。（3）对学生分级和鼓励。荷兰外教向我们讲述他们的学生足球一定分年龄段很严，绝不会让学生比大2到3岁的学生同场竞技。他们认为学生时代，2到3岁身体的差异明显，同场竞技一定会打击年龄小孩子对足球的积极性，这样循环反复越来越多小年龄的孩子一定不愿意踢足球。再者，荷兰外教始终对我们（成人）的练习状态给出肯定的表态（及时练习的不好情况下），他们提出不要打击孩子学习足球的积极性，不管怎么样给予的评价都要从正向的评价先开始。

    当然，校园足球前景是喜人的，我们至少看到了越来越多的学生或者家长愿意训练足球（至少我和我儿子愿意参与其中），也看到越来越多的学校愿意将足球作为学校的一个发展特色。然而，足球的前景还需要我们体育人共同努力的。从足球教学开始，让更多的学生能够掌握足球的基本技术；再到足球大课间，让全校的学生能够知道足球的技术动作；最后早足球的业余训练，让学有余力，愿意提高足球技能的学生参与到足球的竞赛至之中，这未尝不是学校发展足球的重要途径。

    总之，校园足球需要每一位体育人，以及行政领导的积极策划与参与，这样“小足球·大教育”的理念才能得到实在的体现。