肩肘倒立、跪跳起教学反思

       心里悬着的石头终于落地了。作为一名新教师的忐忑，以及肩肘倒立和跪跳起这两个内容并不是自己的强项，怀揣着不安的心情完成了这堂课。课后对课的预设和达成情况作了认真的反思，总结出许多有益的经验，对自己课堂的改进和提高起到了积极的作用。

       肩肘倒立和跪跳起是集力量性、协调性、灵敏性于一体的技巧类动作，需要学生具有快速、协调用力的能力。鉴于以上情况，我将教学分为两个部分。

一、逐步渗透,初步感知

①通过各种形状慢跑练习来提高学生的注意力；

②在徒手操的练习中加入夹肘的动作，使学生对单个动作有初步的感受；

③再通过双脚夹住羽毛球，后倒翻臀将羽毛球放下，让学生体验翻臀的动作感受；接下来的两个辅助练习在巩固了前面后倒翻臀的基础上,引入夹肘伸髋的动作；跪跳起我采用了完整动作示范，直接让学生领会技术动作，然后独立完成。通过层层深入、环环相扣的练习内容将新授课的内容让学生初步感知；

④同时我还注意引导学生从个体行为逐步向合作状态过渡,为教学中的保护与帮助做了铺垫。

二、新课指导、团结协作

①通过自己的示范动作让学生有直观感受；

②通过帮助与保护，既能使同学们能够较好地完成动作要领,又增强了同学间相互协作的能力。同时在此环节中,教师不断通过要领提示以及巡视纠错帮助学生建立正确的动作概念；

③通过素质练习与教学内容串联在一起，让学生不断体会技术动作，完成教学目标。

       通过以上教学，80%以上的同学能够在保护与帮助下完成动作,同时也较好地完成了新授课的预设目标。但在练习中, 有些同学过于低估了自己的实力,有少数学生没有掌握正确的帮助与保护的时机。在总结本课成功之处的同时，也发现了自己许多不足之处，特别是看到其他几位老教师所上的同一教材，让自己的课如同找到了一面镜子，期间的优劣成败就显得更加清楚。一是对于技术教学还太过粗糙，特别是忽视对关键技术动作的强化，如对跪跳起的双脚背压垫的强调和突出。如果能在辅助练习或准备操中加以渗透，那么对学生动作学习掌握肯定是有益处的。二是没有注意到部分学生从脚尖踮垫的准备动作开始 “跳起”完成，看似跳起，实侧“站起”，并未真正掌握动作，教学中忽视了学生这一易犯错误，是自己此堂课中的一个最大失误。三是未能充分考虑场地器材，使用软的垫子容易打滑，有一定安全隐患。在进行素质练习时可将软垫子换成瑜伽垫，方便学生扶垫保护。四是不能将教学内容作为小型竞赛内容，学生容易为了争名次而忽视了动作技术的准确性，易造成动作变形。

       我觉得今后在课堂教学中，可以通过更多的教学手段来让学生根据教学内容自己创编准备活动，教师可以提出各种创编的要求，提供一些辅助活动的器材。例如在肩肘倒立教学时，引导学生们创编出用膝盖夹绳解决倒立时分腿的难点，用腹部贴板子来解决挺髋的问题，用脚尖钻圈来提高伸展等技术等等，使学生更好学会了肩肘倒立。这样教学，为学生提供了“自主学习” 的机会，培养了学生的创造能力，还顺利的完成了教学任务，充分体现了“自主学习”的优越性。