2017年3月21日下午，玄武区“高中生物课堂教学研讨”活动在九中顺利开展。本区各校高中生物教师参加了此次研讨活动。

    十三中宋光丽老师和九中王婷老师分别开设了一堂同课异构式公开课《性别决定和伴性遗传》。宋光丽老师以一篇“男女出生比例失衡”的视频报道引入课题，让学生迅速进入课堂学习情境。以探究活动“一封求助信”来突破重难点，将本节课推向高潮。王婷老师遵循高一学生的认知规律，关注规范性书写等细节，在引导学生书写分析有关色盲的遗传图解中来激发学生的深度思维。

    随后，在区教研员李琳老师的主持下，全区教师就这节课展开了点评和研讨。十三中生物教研组长高婷婷老师点评说，宋老师的课有三个出彩处，即新课导入能迅速抓住学生眼球且过渡流畅、探究活动新颖且操作性推广性强、总结提升层次清楚使学生学以致用。区兼职生物教研员周海旸老师认为，两位老师授课各具特色，各有精彩之处。她强调要关注过程性评价，让学生在鼓励性评价中找到归属感。最后，南京市生物学科带头人、区教师发展中心丁征副校长在例举两位开课老师的精彩之处中总结了如下三点，一高中生物教学要关注初高中知识的衔接，教师应反思在初中的基础上高中应该教什么；二即便课堂教学的三分之二时间依托于语言教学，那也尽可能地让学生多说；三高中生物教学应体现生物学科的“核心素养”即生命观念、理性思维、科学探究和社会责任。课堂教学应植根于生活才能具有灵动性。

                                                                                                                    生物组信息员 刘维红