2017年4月21日上午9:00，我校有幸邀请了南师附中副校长、物理特级教师周久璘老师给南京市中学物理教师做了场专题报告：“物理教学是一项文化传播活动”。

   名师简介：周久璘：南师附中省特级教师、南京名师、南京市物理学科带头人、首批教授级中学物理高级教师、江苏省有突出贡献中青年专家。

   本次报告周校长分别围绕三个主题由浅入深的逐次展开，分别是：走近文化、认识物理文化和认识物理教学是一项文化传播活动。周校长从自身经历谈起对文化的理解，几经研读国内外学者的研究界定了文化的内涵；从中国传统文化的兼容并包、博大精深到体会物理文化的科学思想与方法；从优秀文化的继承与前进方向感悟到物理文化的传播的意义。

   周校长倡导新时代的物理老师要清晰地了解物理文化的丰富内涵和物理文化的育人功能，要有“文化教学观”，能够将物理教学从知识传承或技术传承提高到文化传承的高度，并能够认识到教育的终极目标——关注人的生命成长，丰富人的精神世界；培养人趋善的人性，让人具备社会良知。

   此外，周校长建议：各物理教师在教学设计中，要从文化传承的角度，制定包含物理思想、物理方法等文化要素的教学目标，挖掘包含物理文化核心要素的教学内容，并将这些教学内容嵌入到实际的教学情境中去。在教学中，努力实现知识、思想、方法、情感、价值观、科学精神与人文情怀的水乳交融，使其相得益彰。

整个讲座听下来，作为物理教师受益匪浅，周校长告诉我们在物理文化传播活动中的三点建议：1、重视科学态度、科学精神和科学思维方式的传播：（1）让学生领悟科学态度的重要元素——实证的态度和坚韧的意志。（2）让学生理解科学精神的核心元素——求真的追求。（3）让学生认识研究物理学的思维方式——逻辑的和非逻辑的。2、重视人文精神的熏陶：（1）人文精神的核心是，尊重人的价值，张扬人的个性，关注人生的意义，注重人文关怀。（2）在物理教学中可将物理学史作为重要的课程资源，提炼出涉及物理学家人文精神的物理文化的丰富素材，要努力体现物理学丰富的人文内涵。3、在物理文化传播活动中需突出物理思想的渗透，突出物理学家物理思想的形成逻辑与形成过程。