假期是调整身心，更是学习充电的重要时期，作为班主任队伍中的普通一员，我有幸参加了暑期南京的班主任培训。首先要感谢各位领导,谢谢您们为我提供的这次学习机会，也要感谢三位做报告的专家（方海东老师、梁岗老师和李镇西老师）,谢谢您们给我提供宝贵的班主任工作经验。专家们的精彩报告深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗礼。报告中既有高深超前的理论，又有贴近教育生活的实例，令我耳目一新，主要体会如下：

    一、班主任的心理学密码——班主任的问题意识及解决策略

    用科学的态度认识教育，用智慧解决教育的难题，用人格魅力提升教育的品质。班主任的成败取决于自身的理念，教育的核心应是价值观、人生观的问题，一定要意识到学生犯错不重要，重要的是犯错后的态度。

    1、告诉学生先做自己应该做的事，再做自己喜欢做的事，这就是责任与兴趣谁先谁后的问题。

    2、告诉学生一定心中有人，眼中有事，心中有人一定先有父母，没有情感的学习是低效的、是无动于衷的。

    3、最后告诉学生一定要越在黑暗的地方越做光明的事，诚信教育。做任何事都要遵守规则。

    班主任要用自己的精神力量感染孩子，不要用表面的、随意的方式交往，我们要调动足够的精神力量去关心孩子，帮助他们处理成长过程中出现的各种问题，教师工作的复杂、繁琐与创造性也正体现在这里。

    二、班主任的“思维”实践——班主任工作要善于创新。

    时代呼唤教育创新，呼唤创新型人才，素质教育把培养创新精神和实践能力作为重点，做为班主任也要用创新理念武装自己。

    1、想方设法使每个学生都成为班集体的主人。提高自身素质的主人。让每个学生感受到学习、劳动第一受益者不是老师，而是他自己。班主任要给学生搭建这个舞台，创设优良的环境。

    2、把德育放在首位，世界观、人生观、价值观放在首位。人格品质坚定，身体品质坚持，艺术品质坚毅，智力品质坚韧。

    3、当班主任最要紧的是培养学生良好的习惯。这一点是三位专家的共识 。

     创新不是遍地挖坑，而是沿着一个点向四周延伸，教育要远离口号，要在认识上、情感上、行为上入手。行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定人的命运。教师要狠抓行为，点点滴滴做实事，不难为一个人，不放纵一个人，不做盲目攀比。

    三、 幸福比成才更重要——班主任要注重学生的心理健康发展。

    这是我感受最深的内容，使我更清晰深刻的认识到，对学生进行心理健康教育势在必行，我主要从以下三个方面谈起。

    1、心理健康教育不是心血来潮，不是时髦，而是社会的需要。

   社会竞争将越来越激烈，这种竞争通过学校、家庭、社会最终都压在学生身上，学生承担前所未有的压力，培养学生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫，如果教师一味地追求完成教育任务而不注重学生的心理发展，一些悲剧事件还会不断地出现。

    2、一切教育要求与评价都应以心理规律做指导，尊重学生的心理，教师的专制思维倾向会使学生屈服、厌恶、推卸责任，进而造成学生易怒紧张，还使胆小的人与集体隔绝。教师评价学生的固定思维模式又会给学生一种沉重的心理负荷。

    3、班主任要讲究语言的艺术。语言做到对学生的身心健康起积极的促进作用。否则就会对学生造成无益的伤害，甚至影响其终身的发展。   

    因为家庭教育、学校教育、社会教育都存在着弊端。致使许多孩子造成心理障碍和心理问题，在我们实际生活中也不乏其人。在班主任工作中，我有些事处理的也不是很得当，但通过这次学习，我有了新的认识。要走进学生生活，真正了解孩子的心理。

    总之，班主任每天面对的是一个个独特、鲜活的学生个体，班主任工作不是一项用力去做就能够做好的事，需要我们用心去做。学生才能“亲其师，信其道”。而作为一名普通班主任，我在今后的工作中，要多学习先进经验，不断改进自己的工作方法，力争使自己成为一名出色的班主任。

                                                            刘美玲