在北京的几天学习使我受益匪浅，其中有几点值得我们深思。

    1.作为班主任本身，要不断使自己成长，否则就不能成为一个合格的班主任。专家们就这

个问题谈了当班主任的三种境界：看班，管班和带班之间的区别。看班在班主任管理中是最低层次，相信任何人都会看班。可能就是那种“班主任在，学生能做好，班主任不在学生就不能做好”的情况。至于管班，那在班主任管理层次上应该就上了一个台阶，说明有了一定的管理技巧。在治理班级上有一套方法原则。但如果说一位班主任会带班，那就说明这位班主任在带领一个班时有一定的高度，不仅是“慈母”，也是“严父”，能为学生护航，点醒智慧，产生共鸣。

    2.教育在过去是有用，在现在不光是有用，而且应该有趣。

    孩子在学校学习的东西一般都是有用的，但现在的老师在教育孩子时，应该思考如何让知识变得有趣，启发孩子在在兴趣中学习，那一定能产生加速度。收到事半功倍的效果。

    3.班主任在处理一个问题时，要心中有三点：事实，情绪，评价。

    针对一个突发情况，首先要调查清楚事实，不猜想，不臆测，不武断。不用老眼光看人。否则会冤枉学生，甚至让自己陷于被动。同时在面对犯严重错误的调皮孩子时，要控制好自己的情绪，发怒既伤自己同时又于事无补，处理问题时要对事不对人，不能人事不分。不能揭旧伤疤。

    4.班主任要力求成为温和而坚定的人。

   在一个班集体中，孩子对老师的情感应该是敬畏而不是恐惧，恐惧从来就不是教育的力量，在一个恐惧的环境中，孩子如果犯错误了，是不敢轻易承认的。孩子只有不恐惧了才会改正错误，否则因为恐惧，他甚至就会养成撒谎的坏习惯。

    5.一位数学班主任的班会。

   一上课，他依次在黑板上写下（1）0.9*0.9*0.9*0.9.....（2）1*1*1*1*1...（3）1.1 *1.1*1.1*1.1*1.1.... 然后让学生去算这三道算式的的得数。学生们一下子就知道，第一道得数是无限接近零，第二道永远是1，但第三道是接近无穷大。紧接着，这位老师就说：我希望你们在学习上就像1.1 *1.1*1.1*1.1*1.1.... ，通过自己的努力，让自己变得更优秀，而不是每布置一点作业就总是想着偷工解料，就像0.9*0.9*0.9*0.9.....，结局就是一事无成。也不能像1*1*1*1*1...一样，只满足老师布置的一点作业，不肯多付出一份，结果只能原地踏步。

                                                何红