《学校生本文化建设的理性思考与实践研究》课题是中央教育科学研究所“普通高中特色学校研究专项课题”，全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部重点课题，作为获得立项并提供研究资金的全国100所普通高中之一，江苏省13个全国重点立项课题之一，我校领导和课题组成员深感使命之重，任务之艰，责任之大，三年来孜孜以求，潜心攻关，致力于构建富有十三中特色的学校生本文化系统和机制，让“以生为本” 的教育理念落实在具体的教育教学行为中，并转化为教育教学的实际效果。为了切实保障这一课题能够取得显著成效，学校领导和课题组成员运筹帷幄，打破传统的闭合式研究思路，全面发动和组织全校教师、学生、家长、国内外教育科研专家参与，力图营建一种立体化、全方位的宏观意义上的研究格局。

    2012年7月10日上午10点，《学校生本文化建设的理性思考与实践研究》课题鉴定现场会在我校信息楼三楼会议室如期举行。莅临我校进行课题鉴定的省市教科研专家有江苏省教育科学规划办主任、江苏省基础教育研究所彭钢所长，南京师范大学教科院吴永军教授、南京市教科所肖林元所长和陈静波副所长、玄武区教科所杨向红副所长，前来观摩的兄弟学校教科研骨干与我校教研组长、市区学科教学带头人济济一堂，全程聆听了课题鉴定会。

    会议由彭钢所长主持，他介绍与会专家和领导与课题立项情况。课题主持人屠桂芳校长作了《研究总报告》，子课题负责人徐伯钧副校长作“大课程文化建设”汇报，子课题负责人魏昕副校长作“自主发展的班级文化建设”汇报，子课题负责人高学林同志作“自主学习的质量文化建设”汇报。

    陈静波副所长给予课题四点评价：一是选题好，好在学校的核心理念转移到“以生为本”，认识上有相当高度。二是目的善，课题成果并不在于发表多少论文论著，而在于促进学生最大程度的发展。三是过程实，课题组从大课程建设，到班级文化建设，到自主学习几个环节的研究过程非常具体扎实。四是效果佳，三任校长能够持续不断、三年一贯地进行研究，成效显著。他觉得学生的身心发展应该细化指标，使课题研究得以深入。肖林元所长认为，该课题是“真课题”，不是“伪课题”，十三中师生是真正在“做”，而不是唱“空城计”；群众参与度最高，学校全面发动，全员参与，曾一度引起市教研室的高度关注。课题成果丰硕，特别是实践成果，有目共睹。不足则是没有突出核心价值理念，课题成果的梳理还不够清晰，特别是理性思考力度不够。吴永军教授就生本文化作了更高层次的思考和指导，他的印象是十三中在作一次华丽的“转身”，是在由优质学校向理想学校迈进。他建议完善生本文化的评价体系，校本课程不能演变为“校长课程”。彭钢所长认为该课题的实践是丰富多彩的，课题研究卓有成效，但课题没有对“文化”进行深入挖掘和探索，有将文化概念泛化之嫌。最后，他代表专家组宣布课题成功结题，并定为良好等级。