新课标，新期待，新征程

——南京中语论坛邀请吴欣歆教授开设“整本书阅读教学”学术讲座

2018年5月10日下午，由南京市中语会主办、南京十三中省语文课程基地及曹勇军高中语文工作室承办的“2018·南京中语论坛”在十三中风华厅和小剧场举行，有300余位老师同学参加本次论坛。其中有南京市中小学语文教师，还有来自南师大、江苏二师的部分师生，更有周边城市如泰州、镇江、马鞍山、芜湖、合肥等地的老师也不辞辛苦热情参会，苏州大学、上海师范大学相关研究专家也参与了论坛。论坛邀请的嘉宾是北京教育学院人文与社会科学学院院长吴欣歆教授，演讲主题是“整本书阅读教学的反思与实践”。在吴教授长达两个多小时的专题演讲引领之下，我们得以踏上整本书阅读教学的实践与反思之旅。

专题演讲中，吴教授主要从四个部分进行阐发：课标解读、价值定位、实践历程和未来建议。首先，在新课标中“整本书阅读与研讨”被提到及其重要的高度，成为18个学习任务群的首项。解读时，吴教授通过提炼关键词和分享教学案例的方式，指出五个学习目标和内容中的关键是给学生以探索门径，积累个性化阅读经验，在整体中收获完整的感悟和体验，争取通过阅读过程，利用各项资料，拓展学生学科发展的前景，培养真正的阅读者。因此，根据教学提示，教师要提升自我阅读素养，尽快让自己的阅读指导与学生的阅读行为相匹配。

然后，吴教授分析了整本书阅读的价值定位，指出整本书阅读可以给学生提供相对完整的文化场域，促进阅读策略的综合运用，承载综合能力的进阶发展，推动认识过程的逐渐完善。

接着，吴教授回顾分享了自己的教学实践历程。从最开始的班级读书会，到推荐导读课、过程导读课、成果展示课三种课型的开展，到选书、预读、通读、研读、展示的全过程指导，再到现在混合式学习的开发，通过在线测试，了解学生的阅读习惯、阅读态度和阅读倾向，学生自读打卡，并且可以及时了解自己和他人的阅读进度，进而在线下进行中期检测，辅以在线课程，经过评价反馈、课堂交流，完成整本书阅读的学习。这是一种学习的未来选择，可以提供科学的课程设计和优质的学习资源，增加学习内容和学习时空的选择性。同时，吴教授还结合案例介绍了如项目学习、情境学习、专题学习等多种读书课组织形态，给现场老师以更多的启发。

吴教授认为，开展整本书阅读应处理好以下四对关系：阅读兴趣与阅读习惯、自主阅读与教师指导、整体梳理与局部精读、共同知识与个人体验的关系。而在共同知识与个人体验的关系阐发中，她更进一步提出自己的反思：引入相关文学理论，立足本土的文本解读传统，从启发验证走向自主建构，真正促进学生的精神成长。

论坛最后，南京市中语会理事长曹勇军老师作总结发言。他指出，本次论坛是一次学术研讨，也是一次教改培训，吴教授带来了关于整本书阅读教学的系统和前沿的研究成果，它可以让我们在面对这个既感兴趣又尚显陌生的教学挑战时，整合已有经验，开展新的探索，为今后开展整本书阅读教学做好理念和技能的准备。

在感谢与敬佩的热烈掌声中，本次讲座圆满结束，老师们将带着满满的收获与坚定的决心，踏上新的语文教改征程。

（李昊欣撰稿）