为促进学校持续高位发展和教师的专业化生存，学校继2011年暑期第一届教育科研节之后，继续开展第二届“教育科研节”活动。通过课堂实践、写作砥砺、让教师在专家引领、同伴互助、个体反思中不断实现自我超越。学校以教育科研节为载体，将教学与研究、思考与写作、交流与提升紧密结合，为科学提高质量，促进教师专业成长提供发展路径。鉴于校长室提出的打造优质高效课堂的战略部署，本届教育科研节活动的主题词为“聚焦课堂，提炼智慧，共享精致化的专业生活”，旨在回归教育本位，深化生本文化建设。

• 活动过程

本届教育科研节活动从过程上可分为三个阶段。

第一阶段“聚焦课堂，行动研究”，活动时间从9月10日至10月18日，为期一个月，内容是开展课堂教学研究，探索具有十三中特色的课堂教学模式，坚持现场研究和行动研究。

第二阶段“提炼智慧，金秋比试”，活动时间从10月18日至10月26日，教师对课堂教学实践中的得失和规律进行提炼梳理，形成教育教学论文、案例或教育教学随笔，举行十三中教育集团校的金秋论文大赛。该阶段教师提交金秋论文。

第三阶段“总结交流，自我提升”，活动时间从10月26日至11月15日。学校对第一二阶段的探索和研究成果进行总结梳理，教研组之间和教师之间互相切磋，共同提升。

• 活动实施

第一阶段“聚焦课堂，行动研究”活动由各学科教研组分别推出一节具有代表性的“研究课”，专家委员会组织评审团予以评价和鉴定，评选出“教改之星”一二三等奖；语数外大组各2名，其他组各1名。学校遴选出突出课例在全校“智慧论坛”公开展示。

第二阶段“提炼智慧，金秋比试”活动由学校教科研室具体部署，发动十三中教育集团校开展金秋论文大赛，大赛宗旨为“基于课堂，提炼智慧，辐射全体”，形式不限，可为学术性论文，可为叙事性散文，可为反思性总结，可为故事性案例。专家委组织评审小组评选出“教研之星”一二三等奖。先进行教研组“自评”，再由学校“统评”。

• 活动保障

     1. 教师发展专家委员会与学校教导处、教科室通力协作，具体落实研究课和展示课的各个环节和细节。

     2.  教研组积极造势，营造浓郁的课堂研究氛围和论文写作环境，发挥团体作战的传统，群策群力，推出能代表本组最高水平的课堂范例和教育教学论文。

                  教师发展专家委员会    教导处   教科室

                                  2012年.9月3日