2012年基于科学课程的全国骨干科技辅导员培训心得体会

                                                                                               南京市第十三中学  杨奇荣

        今年暑假有幸参加了2012年基于科学课程的全国骨干科技辅导员培训班，有来自全国许多省市自治区的120多位中小学教师、科技馆、教育局等部门的人员参加了此次培训，据东南大学的老师讲本次培训报名的人数太多，后经过压缩筛选变为现在的120多人，许多老师都没能参加，所以本次培训机会十分难得，自己确实想把握住这个机会，认真学习，积极实践，提高自己的认识和水平，能在以后的科技活动以及通用技术教学中发挥更大的作用。

        23日上午举行了简单的开班仪式，紧接着由周建中教授作了两个主题报告，为本次培训来开了序幕，两个主题报告的内容是1、科学教育与创新人才的培养——国际科学教育的现状与发展趋势。2、青少年科技创新活动的设计、组织、与实施。报告从创新人才的高度、人类历史上的五次科技革命引入，援引心理学、神经科学等各门类的理论作为支撑，对比成功专家所具备的能力，说明了科学教育的重要性，讲述了有关科技创新教育的思想方法，活动方式，引经据典，为我们开展科技辅导活动提供了理论指导，方法操作，以及国际方面的新观点，新信息，确实让我们耳目一新，为我们提高自身的专业素养提供了理论指导。报告会后许多学员争相和周教授合影留念，我也询问了有关科技创新的有关问题，得到了周教授和蔼耐心的讲解，令我非常的感动。

        搭建抗震模型实践内容的体会，活动中我们和其他省市的几位老师组成团队，在李慧老师的引导下先自我介绍，然后为团队起名字。整个流程实际上就是科技活动开展过程的生动展示，我们身在其中，感受每一个流程。目的是为我们日后辅导学生的科技活动提供模板。随后，老师讲解了有关抗震结构的一些知识和要点，对要搭建的结构提出要求，接下来分发工具和材料，进入激动人心的设计和动手搭建的环节，首先要每一组提供设计方案，人员的任务安排，目的是让我们体会科技实践的具体环节。我们组每一位老师都动了起来，积极思维，认真讨论，相互配合，对抗震的搭建结构反复论证，画出结构图样，对材料的选取精确计算，对结构的连接积极探索和试验，最终形成我们独特的方案。虽然制作的过程非常的艰难，遇到了许多的困难，但是我们都毫无畏惧，大家都很投入，甚至忘却了下课的时间，最后我们搭建的结构取得了非常好的成绩，纵观整个活动从理论的研讨，模型的设计，材料的准备，结构的研究，项目的搭建，对模型的测试，完整的过程让我们充分体会“做中学”的每一个过程，制作测试完成后，每一位老师都非常的兴奋，纷纷拍照留念，为我们所取得的成绩留下美好记忆。

        宇宙探索实践活动的体会，活动开始由陈彧老师为我们讲述了许多天文地理方面的知识，日食、月食以及各种天香的原理，这是我曾今非常感兴趣的内容，想起小时候对天文特别感兴趣，曾经自己独立制作了望远镜和三脚架，当用自己制作的望远镜观察到月球环形山时，内心的激动无以言表。由于那时候条件的限制，没有一位科技方面的老师指导自己的兴趣爱好，所以没能在这方面得到支持和发展，我想如果在那个时候能够遇到一位能够热心指导自己的辅导员老师，也许自己的人生将变得大不一样。回想自己小时候的经历，深感我们这些科技辅导员的责任重大，我们不仅要激发孩子们的兴趣爱好，还要发掘、呵护、发展他们的爱好，为他们的人生提供指引，为他们的发展提供支持，为他们实现理想助推加力。随后我们启航小组根据所学的天文学的原理学习制作的了日晷，并且把做好的成品拿到外面太阳下测试，实际证明日晷的制作是成功的，从中我们不仅学到了天文学的道理，还掌握了进行科技辅导活动的过程和方法，学习的过程让没我们受益匪浅，为我们以后科技辅导活动的开展提供了非常有力支持和帮助。

        后面的培训活动中几位优秀科技辅导员老师进行科技教育活动的经验分享，各个地区的老师们都进行了经验的交流，厦门的陈锋老师、河南的张自力老师、广东的张良钦老师作了专题报告，其中陈老师的科学DV给我留下了深刻的印象，我也是位DV影视爱好者，听说可以用DV记录科技探索活动的过程，而且可以拿去比赛，我感到非常的高兴，很早就想这样去做，但是身边没有可借鉴的作品和经验，听了陈老师的报告真是如鱼得水，值得好好借鉴研究，通过学习，希望自己也能做出好的科技DV作品。其他两位老师的报告也很精彩，介绍了他们在科技活动的想法、做法和经验，以及他们所获得的丰硕成果，更值得敬佩的是他们在科技辅导员岗位上的努力认真和坚守，其实对于我们来讲，站在第一线同行的经验是最直接、最有效、最鲜活的，感谢他们的精彩分享，也希望自己能像他们一样付出努力，取得成果。