参加2012年高考信息分析交流会暨常考题及变式研讨会有感

数学组   赵京当

        9月23——24日，有幸参加了由江苏省教育学会考试专业委员会主办的《2012年高考信息分析交流会暨常考题及变式研讨会》。

        9月23日上午8：30，会议在京西宾馆的餐厅开始，会议没有举行开幕式，也没有领导致辞而直奔主题，启东市教研室教研员，数学教授级高级教师王晓东老师作了《循本索源，在研究中明晰思路；变中出彩，在重组中走出高效》的精彩报告。

        报告先从高考前后在国内发生的三个事件，其一，2012年3月9日，湖南湘潭湘机中学集体烧书、丢书、撕书事件。2012年3月29日央视《新闻1+1》播出《少给孩子“进补”！》专题片。 其二，2012年3月9日，湖南湘潭湘机中学集体烧书、丢书、撕书事件。2012年3月29日央视《新闻1+1》播出《少给孩子“进补”！》专题片。其三，《2012高考日记》。下午考完数学出来后大多数考生一脸愁容，“完了完了，数学太难算了，我总是半路卡壳！” 部分走出考场的女孩有的哭得“梨花带雨”的。一位文科考生低着头，捂着嘴走了出来，眼眶里泛着泪光。“我觉得没希望了，简单的都算错了。作为案例，深刻分析了高考数学的现状，呼吁高考急需改革。

        回到现实，王教授还是从应对高考的角度对高三数学复习作了具体的建议和建议指导。

        首先，要研究考试说明，研究考题

        《考试说明》知识点的要求和示例是对考什么、考多难、怎样考的具体规定和解说，而对考题的研究，就能了领会试题是《考试说明》的怎样的具体表现，从而决定了高三数学复习基本复习的模式。

        （1）讲解与练习的关系：起点要低一点，底面要宽一点，坡度要缓一点,台阶要密一点，难度要小一点，分析要细一点,小练习多一点，反复要多一点，要求要严一点。考什么讲什么，考什么练什么；不考的不练，必考的多练；考多难，练多难；讲多难，练多难。

（2）讲什么：讲重点、难点，更要讲学生容易错的点。讲出思维的过程，讲出题目的

价值，注意知识 的梳理，有条理、有系统，章节过后让学生头脑中有一条清晰的主线。重点是使用次数频繁，应用价值高，又属于基础知识的那部分内容。难点一个是知识本身，是一般性，大家共有的。另一个是相对于考生个人的，是个体性的。

        第二，高考复习的策略

（1）研究高考题的源头：课本习题是试题的基本来源(旧题翻新)；历届高考试题成为新

        高考试题的借鉴；课本与《课程标准》的交集成为试题的创新地带；高等数学的基本思想、基本问题为高考题的命制提供背景；国内外竞赛试题易化.高考重视对基础知识、基本技能和通性通法的考查.复习时要更多地注重“一题多变”(类比、拓展、延伸)、“一题多用”(即用同一个问题做不同的事情)和“多题归一”(所谓“一”就是具有普遍意义和广泛迁移性的、“含金量”较高的那些策略性知识)，更多地注重思考题目的“核心”是什么，从题目中“提炼”反映数学本质的东西．

        （2）精心选编习题，让选编习题扎根于“原生态土壤”：习题的选编要比较，否则习题会变得简单重复，学生作业也变得平铺直叙。一旦到了高考，由于没有题目背景和相应的知识框架，往往会在相近的知识点和方法之间混淆。如果我们以内涵丰富的题目为载体，通过“咬文嚼字”的磨题或相互比较，就可以展示知识之间的内在联系和细微差别，挖掘出许多结论，从而在方法上做到举一反三，加深对数学本质的认识，提高了数学的解题能力．

        （3）研究每次考试试卷失分的原因：①试题试卷模式化训练促成的基础缺漏；②学科的整体意识不足引发的“交汇失措”；③不良考试心理影响的水平正常发挥；④审题训练不落实影响的解题信心；⑤书写表达不规范出现的过程失分；⑥运算求解能力不足形成的解题过程受阻；⑦数学概念和公式模糊不清导致的解题错误；⑧数学思想方法选择不当增加的试题难度；⑨推理过程不严谨造成的思维混乱。

        9月23号下午2：00，江苏省如东高级中学葛张勇老师作了《从2012年江苏高考数学试卷看高三数学复习》。葛张勇老师先分析了今年的高考试卷和对考生在答卷中存在的一些问题作了深层次的解析，然后对2013届高三复习做出了具体的指导和思考。

        （1）重视基础，立足课标、教材, 提倡指导学生记一点东西；  

        （2）回归通法，练好技能；

        （3）强化反思，重视数学思想方法的归纳总结；

        （4）加强解题研究、注意变式训练，增强学生应付“生面孔”试题的能力；

        （5）注重规范，形成习惯；
        （6）重视附加题的复习，拿足附加分。

        9月24号上午8:30，南京市第五中学特级教师，高考数学阅卷组立体几何组组长曹安陵老师作了《2012年高考数学（江苏卷）试题分析》的报告，曹老师用一系列的精确的数据分析了2012年江苏高考数学卷考查的知识点的分布和近三年来江苏高考数学的情况，并且通过数据分析了2012年每道题的难度和得分情况，强调2013届高三数学复习的基本思路，即：

        （1）坚持抓好基础知识、基本技能、基本方法的复习与训练.切实提高学生的数学素养，作好基础工作.

        （2）重视数学语言的复习，提高学生的阅读与表达能力，加强对数学内容的认识与理解.

        （3）适时渗透对数学方法的归纳、小结，对数学思想方法的渗透，对数学能力的培养.

        （4）重视解题后的反思、回顾、总结.优化解题方法，追求思维的合理性.适当将同类题归纳总结，反对低质量，地大广种薄收.反复抓牢知识中的薄弱环节及解题中的习惯性错误纠错.

        三位数学方面的专家在分析高考数学试卷和对高三数学第一轮复习的策略都有共同的认识和思考，他们的意见和指导思路都值得我们借鉴和运用，我们将在后面的复习过程中不断地摸索并实施我们的思考和做法，努力使学生提高数学的素养，成为一个合格的高中毕业生。